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    下图是某生物兴趣小组同学在探究“口腔内的化学性消化”时的实验过程，请你分析该过程。

    ①、1号试管所起的作用是与2号试管进行           。
    ②、如果将C过程烧杯中的水换为5℃，再重复D过程，发现滴加碘液后两支试管中都变为蓝色，这说明唾液中的淀粉酶要发挥作用还需要             。

    (1) 对照
    (2) 适宜的温度

    解析

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    科目：初中生物 来源：2011-2012学年河南扶沟秋实中学七年级下学期期末模拟生物试卷（带解析） 题型：探究题

    （4分）下图是某生物兴趣小组同学在探究“口腔内的化学性消化”时的实验过程，请你分析该过程。

    （1）1号试管所起的作用是与2号试管进行               。
    （2）在步骤D加碘液2滴后颜色不变蓝的是   号试管，其原因是                     。
    （3）如果将C过程烧杯中的水换为5℃，再重复D过程，发现滴加碘液后两支试管中都变为蓝色，这说明唾液中的淀粉酶要发挥作用必须在               条件下进行。

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    科目：初中生物 来源：2016届云南师范大学五华区实验中学初一上期期中考试生物卷（解析版） 题型：综合题

    下图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图。据图回答问题。（4分）

    (1)从生态系统的组成成分看，图中的植物属于农田生态系统的___________。

    (2)从生物与生物的关系来看，蛙与昆虫的关系属于_______关系。

    (3)如果在农作物上喷洒某些难以分解的杀虫剂，体内杀虫剂积累最多的生物是_________。

    (4)调查中发现，蛙的数量逐年减少，原因之一是当地不少农民捕蛙出售你认为这对该生态系统的影响是??????????????????? 。

     

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    科目：初中生物 来源：2015届福建泉州第三中学初二上期期末考试生物卷（解析版） 题型：综合题

    下图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图。请据图回答问题。

    （1）在该生态系统中有???????? 条食物链。最长的食物

    链有????????????? 种生物。若以X代表该食物网中的某生物，那么对于食物链：“农作物→昆虫→X→蛇”，X既可以代表蛙，也可以代表???????? 。

    （2）从生态系统的组成成分看，该农田生态系统中的生产者是图中的???????? ，而图中的动物属于???????? 。

    （3）收获季节，有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆，造成空气污染。针对上述现象，该小组向有关部门建议：利用秸秆生产“再生减少塑料地膜”，减少“白色污染”。“再生纤维共混膜”在土壤中被分解。分解该“地膜”的主要生物是腐生的?????? 。

    （4）通过调查，兴趣小组的同学们认识到：如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟，就会造成???????? 和???????? 的大量繁殖，从而破坏生态平衡。

     

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    科目：初中生物 来源：2014届河南扶沟秋实中学七年级下学期期末模拟生物试卷（解析版） 题型：探究题

    （4分）下图是某生物兴趣小组同学在探究“口腔内的化学性消化”时的实验过程，请你分析该过程。

    （1）1号试管所起的作用是与2号试管进行                。

    （2）在步骤D加碘液2滴后颜色不变蓝的是    号试管，其原因是                      。

    （3）如果将C过程烧杯中的水换为5℃，再重复D过程，发现滴加碘液后两支试管中都变为蓝色，这说明唾液中的淀粉酶要发挥作用必须在                条件下进行。

     

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