A. | 动物能将无机物转化为有机物 | |
B. | 动物能将有机物转化为无机物回到自然界中 | |
C. | 动物能为植物提供粪便,促进植物生长 | |
D. | 动物能抑制植物的生长,保护自然界中生物的平衡 |
分析 动物不断地从周围环境中摄取食物是生态系统的消费者,动物通过呼吸作用产生二氧化碳,其排泄物或遗体被分解后,释放二氧化碳、含氮无机盐等也可被植物重新利用,促进生态系统的物质循环.据此解答.
解答 解:动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,通过消化和吸收,将摄取的有机物变成自身能够利用的物质.这些物质在动物体内经过分解,释放能量,同时也产生二氧化碳、尿液等物质,将有机物转化为无机物回到自然界中.这些物质可以被生产者利用,动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质.可见,动物能促进生态系统的物质循环.
故选:B
点评 解此题的关键是理解动物能促进生态系统的物质循环.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 白色美西螈和黑色美西螈体细胞中染色体数量不相等 | |
B. | 融合细胞发育成的美西螈是通过无性生殖产生的 | |
C. | 上述实例说明美西螈皮肤的颜色是受细胞核控制的 | |
D. | 融合细胞中有指导美西螈发育的全部信息 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乳酸菌 | B. | 疟原虫 | C. | 大肠杆菌 | D. | 草履虫 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | “探究光对鼠妇生活的影响”时,应设置明亮干燥和阴暗潮湿作对照 | |
B. | “制作口腔上皮细胞临时装片”时,应先在载玻片上滴一滴清水 | |
C. | “探究花生果实大小的变异”时,大、小花生各随机抽取30粒 | |
D. | “嫁接”实验时,要注意接穗和砧木的韧皮部紧密结合 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蜥蜴的体色调节体温 | |
B. | 蜥蜴的体温能改变体内的基因从而表现出不同的性状 | |
C. | 蜥蜴表现出来的性状是基因与环境条件共同作用的结果 | |
D. | 蜥蜴表现出来的性状是显性、隐性基因共同作用的结果 |
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科目:初中生物 来源:2016-2017学年山东省七年级上第一次月考生物卷(解析版) 题型:填空题
图中,A~E表示人体的不同结构层次,请据图分析回答下列问题:
(1)图中A所代表的是人生命的第一个细胞受精卵,A细胞通过 形成B。在此过程中,细胞核内的 先复制然后平均分配到两个新细胞中。
(2)B通过 形成C。在此过程中,细胞的形态、结构和功能产生了差异。
(3)在图示的结构层次中,人体具有而植物体没有的是[ E ] 。
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