【题目】动物的结构总是与其功能相适应,下列叙述错误的是
A.蛔虫体表包裹着一层角质层,起保护作用
B.蜥蜴皮肤湿润,可辅助呼吸
C.蝗虫体表有坚韧的外骨骼,能防止体内水分蒸发
D.鱼类体表覆盖鳞片, 鳞片表面有滑滑的粘液,起保护身体的作用
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【题目】投掷实心球是北京中考体育测试项目之一。下列与完成投掷动作有关的描述中不正确的是
A.骨骼肌两端的肌腱需附着在同一块骨上,以牵拉骨产生运动
B.需要通过骨、关节和骨骼肌的协调配合才能完成
C.不仅依靠运动系统,还需要其他系统如神经系统的调节
D.运动所需要的能量有赖于消化、呼吸等多个系统的配合
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【题目】学习了细菌和真菌的知识后,为了探究细菌对植物的遗体是否有分解作用,某兴趣小组同学提出三种实验方案,这些方案的共同点是:将同一种树的落叶分成相同的甲、乙两组,实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持湿润,请分析回答:
方案 | 甲组树叶 | 乙组树叶 |
方案一 | 无菌条件 | 暴露在空气中 |
方案二 | 灭菌后放在无菌条件下 | 暴露在空气中 |
方案三 | 灭菌后放在无菌条件下 | 灭菌后接种细菌,再放在无菌条件下 |
(1)依据兴趣小组研究的问题,他们所做出的假设是_____________________。
(2)两组实验都选用相同的树叶,这是因为设置对照组时,除了需要研究的条件外,其它条件都应_________。
(3)实验过程中滴加蒸馏水让树叶保持湿润的原因是_____________________。
(4)在三个方案中,方案______更科学,原因是___________________。在这个方案中,实验变量是________________,对照组是________。
(5)请你预测实验结果:经过一段时后,乙组树叶_____________,甲组树叶_____________。
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【题目】将若干只家蝇按一定的雌雄比例分成A、B两组。A组家蝇用一定浓度的DDT处理,B组家蝇不用DDT处理,喂养一段时间后,观察并比较,发现A组家蝇的后代比B组家蝇的后代抗药性强。
(1)该实验中的变量是_____。
(2)A组家蝇抗药能力强的原因是:A组使用DDT处理,淘汰一部分家蝇,_____家蝇存活下来并将这种有利变异遗传给后代。
(3)在实验中,家蝇群体中个体抗药性的差异体现了生物变异的方向是_____。
(4)按照达尔文的观点,家蝇抗药性增强,是通过_____实现。
(5)A、B两组分别用了一对家蝇做实验,你认为可行吗?为什么?_____。
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【题目】阅读下列材料,回答问題
A.小明按照设计完成了实验。
B.小明针对“蚂蚁爱吃甜食”这一假设设计了实验:在一个培养皿两端分别放了少许盐和少许糖,把一只蚂蚁放进培养皿,仔细观察蚂蚁的行为。
C.一次,小明发现一群蚂蚁正在往洞里搬运食物,观察思考后,小明提出了问题:蚂蚁爱吃什么样的食物?
D.经过几次重复实验后,得出结论:蚂蚁爱吃甜食。
E.小明把探究过程和结果与同学进行了交流。
F.根据生活经验,小明提出两个假设:蚂蚁爱吃甜食;蚂蚁爱吃咸的食物。
(1)以上探究实验步骤的正确顺序是:______。
(2)小明设计这个实验的变量是______。
(3)小明设计这个实验的不足之处是______。
(4)小明在E步骤中几次重复实验,目的是______。
(5)蚂蚊的觅食行为是一种_____行为(填“先天性”或“学习”),蚂蚁营群体生活,成员之间有明确的分工,可以看出蚂蚁是具有______行为的动物。
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【题目】植物体生长需要量最多的无机盐是( )
A.含氮、含磷、含钾的无机盐B.含硼、含氮、含钾的无机盐
C.含硼、含磷、含钾的无机盐D.含锌、含氮、含钾的无机盐
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【题目】请阅读下面材料,回答问题。
甲型H1N1流感为急性呼吸道传染病,其病原体是甲型H1N1流感病毒,人群对该病毒普遍易感。李兵同学出现发热、咳嗽、喉痛、头疼、疲劳等症状,经医生诊断患上甲型H1N1流感。老师为此立即采取了一系列措施:①要求李兵同学回家治疗;②要求学生经常洗手洗脸,搞好个人卫生;③要求学生经常打开教室窗户通风;④要求学生上、下学路上要戴口罩;⑤要求学生合理安排作息时间,加强体育锻炼;⑥要求学生不要到人群聚集的场所去;⑦建议部分体质弱的学生打流感疫苗。
根据以上材料,回答下列问题:
(1)在老师采取的一系列措施中,你认为属于切断传播途径的有_____(填序号)。
(2)尽管是传染病高发期,但大部分同学没有患病,主要原因除积极预防外,还因人体具有保护自身的三道防线,人体的第一道防线主要有皮肤和_____,这种免疫类型属于_____免疫。
(3)接种疫苗属于计划免疫,疫苗能够刺激机体产生一种特殊蛋白质,这种蛋白质叫做_____,凡是能引起机体产生这种特殊蛋白质的物质叫做_____。
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