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    20．我们吃的食物经过消化和吸收后会进入细胞，营养物质主要在细胞的哪个结构中被分解并释放能量（　　）
    A．细胞核B．细胞膜C．线粒体D．叶绿体

    分析 细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体．叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用．

    解答 解：线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所．因此，线粒体被称为能量转换器和细胞内能量供应的“动力工厂”．
    故选：C

    点评 此题考查了植物细胞中的能量转换器．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    10．水螅的刺细胞位于外胚层，它有麻醉小动物的作用．√（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．如图是用以研究的一个模拟实验装置，请回答下列问题：
    （1）这一实验装置是美国科学家米勒设计的．
    （2）A装置里的气体相当于原始大气，与现在的大气成分相比，其主要区别是不含氧气．
    （3）正负电极接通进行火花放电是模拟自然界的闪电，为其提供能量．
    （4）沸水主要是为了产生水蒸气，B装置内的液体模拟了原始海洋，试验后可检测到其中含有氨基酸等有机小分子物质．
    （5）此实验表明：从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的．．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列不属于我国所面临的植被问题的是（　　）
    A．森林资源十分贫乏，主要以草原、荒漠为主
    B．森林覆盖率低，人均森林面积仅为0.145公顷，不足世界人均占有量的14
    C．长期对森林资源的利用不够合理，森林生态系统呈现衰退趋势
    D．由于过度放牧，草场退化、沙化严重，是世界土地沙漠化比较严重的国家

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．一个生态系统中的四种生物构成了一条食物链，在某一时间它们的相对数量关系如图所示．下列说法中正确的是（　　）
    A．丁通过光合作用获得生命获得所需的能量
    B．甲和丙是消费者，丁是分解者
    C．甲、乙、丙、丁共同组成了生态系统
    D．该食物链可表示为丙→甲→乙→丁

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列属于单细胞真核生物的是（　　）
    A．肺炎双球菌B．酵母菌C．青霉D．流感病毒

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    12．如图是探究光合作用必需的某种原料的示意图．已知氢氧化钾可以吸收空气中的二氧化碳，请分析并回答下列问题：
    （1）本实验需要先对实验植物黑暗处理一昼夜，其目的是运走耗尽叶片中原有的淀粉．
    （2）本实验的对照组是图中的①（填“①”或“②”）．
    （3）本实验最可能的实验结果是②装置中的叶片，依次经过光照、脱色，滴加碘液等步骤的处理后，叶片最终不变蓝（填“变蓝”或“不变蓝”），原因是该装置的玻璃瓶内没有二氧化碳．
    （4）光合作用的反应式：二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光}$有机物（储存能量）+氧气．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    9．英国博物学家达尔文于1859年发表巨著《物种起源》，提出了以自然选择学说为核心的生物进化理论．自然选择通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    10．为证明细菌对植物遗体的分解作用，李刚同学设计了如下实验方案．
    实验方案：将甲、乙两组落叶都进行灭菌处理，甲组放在温暖、无菌条件下，乙组接种细菌后放在同一温度及无菌条件下．
    请你帮助李刚一起分析该探究实验．
    （1）实验前，李刚必须先将同种（填“同种”或“几种”）树的落叶分成甲、乙两组进行灭菌处理．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．
    （2）该实验中同时设置甲组和乙组的目的是进行对照试验．
    （3）实验结果预测，经过一段时间后，乙组的落叶有腐烂现象．说明细菌对植物遗体有分解作用．

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