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    1．某同学在平静状态下的胸围是79厘米，尽力吸气时的胸围是83厘米，尽力呼气时的胸围是76厘米，他的胸围差是（　　）
    A．3厘米B．4厘米C．7厘米D．5厘米

    分析 胸围差指的是尽力吸气结束时的胸围的长度与尽力呼气结束时的胸围长度的差，胸围差我们一般取三次胸围差的平均值．

    解答 解：尽力吸气时的胸围是83厘米，尽力呼气时的胸围是75厘米，所以他的胸围差是二者之间的差即：83厘米-76厘米═7厘米．
    故选：C．

    点评 正确理解胸围差的概念是解答此题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．下面是生物兴趣小组的同学所做的“馒头在口腔中的变化”探究实验：
    实验过程：
    1号试管：加入馒头碎屑和2mL唾液，并充分搅拌；
    2号试管：加入馒头碎屑和（　　），并充分搅拌；
    3号试管：加入馒头块和2mL唾液，不搅拌．
    将三支试管都放入37℃的温水中保温10分钟，取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色的变化．
    实验结果和分析：
    （1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管括号处应加入清水，与1号试管形成对照．
    （2）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，1和3是对照实验
    （3）1号试管不变色，而2号试管和3号试管中的馒头可能变成蓝色色．
    （4）1号试管中的馒头碎屑没有变色，原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成了麦芽糖．2号试管中馒头碎屑变色的原因是淀粉没有被分解．
    （5）淀粉在人的消化道的口腔部位就开始被消．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．小悦在“探究唾液对淀粉的消化作用”活动中，进行如下操作：①取两支试管，分别加入少许等量的馒头碎屑，编号为A、B；②A试管中加入2毫升清水，B试管中加入2毫升唾液；③将两支试管充分振荡后，放入盛有温水的烧杯中；④10分钟后取出，各加入2滴碘液．请分析回答：
    （1）小悦在该探究活动中作出的假设是：唾液淀粉酶对淀粉有消化作用．
    （2）该探究活动的变量是唾液，除变量外，其他条件都应该相同．
    （3）温水最好控制在37℃左右，是为了模拟人体温度，小悦使用馒头碎屑，是为了模拟馒头的咀嚼，滴加碘液后，不变蓝的是[B]试管，这是因为唾液中的淀粉酶将馒头中的淀粉分解了．
    （4）小悦在实验后得出的结论是：唾液将馒头中的淀粉分解成麦芽糖，但这个结论是不严密的，因为本实验还不足以证明有麦芽糖产生．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．含有对光线敏感细胞的眼球结构是（　　）
    A．角膜B．巩膜C．脉络膜D．视网膜

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列微生物中，没有细胞结构的是（　　）
    A．炭疽杆菌B．甲型H7N9流感病毒
    C．蓝藻D．酵母菌

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．如图是有关于呼吸的模式图，请根据图回答问题：

    （1）图一中，[2]气球模拟的结构是肺．
    （2）图二中，[5]所示结构为肺泡，[6]所示结构为毛细血管．
    （3）当[4]处于收缩状态时，完成吸气．当你吸气时，图中气球都鼓了起来，空气中的氧气进入血液，血液中的二氧化碳进入图中[5]，然后[4]处于收缩状态时随着呼气的过程排出体外．
    （4）进入血液中的氧气，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列不能用自然选择学说解释的选项是（　　）
    A．在经常刮大风的某海岛生活着许多无翅和残翅昆虫
    B．动物保护色的形成
    C．箭青蛙绚丽夺目的警示色形成
    D．高产奶牛的繁育

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．根据你具有的生物学知识素养，判断下列的说法，正确的是（　　）
    A．手偶然碰到钉子后，马上缩回然后才感到疼痛，说明脊髓具有反射和传导功能
    B．生物的生殖分为无性生殖和有性生殖，无性生殖的后代变异性更大
    C．糖尿病﹑贫血﹑侏儒症、坏血病都是人体激素分泌异常引起的疾病
    D．种子是由胚珠发育成的，玉米种子和花生种子的子叶数目和功能都完全相同

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．一个红细胞从左心室出发，又回到心脏，不可能经过哪条血管（　　）
    A．肝动脉B．胃静脉C．肺动脉D．肾静脉

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