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    2．关于生物基因多样性在农业生产上的意义，最主要的是（　　）
    A．为动植物的遗传育种提供遗传资源B．为驯养家畜和改良农作物提供物种
    C．方便生产转基因产品D．为改善气候提供保障

    分析 生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．

    解答 解：基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因多样性为动植物的遗传育种提供遗传资源．
    故选：A

    点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    12．细胞内的有机物与氧结合转变成二氧化碳和水同时释放能量供细胞利用的结构是线粒体．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列现象中属于生物对外界刺激作出反应的是（　　）
    A．望梅止渴B．老鼠觅食C．蜻蜓点水D．猫生小猫

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．玉米秸秆燃烧时会放出能量，这些能量最终来自（　　）
    A．太阳能B．机械能C．电能D．化学能

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    17．下面是鸟体内部分结构分布示意图，请看图回答问题．
    （1）图中所指结构的名称：
    a是气管，b是气囊，c是肺
    （2）鸟的呼吸器官是肺，但是鸟的呼吸方式很特别，原因是它还具有发达的气囊，可以辅助呼吸，家鸽的呼吸方式是双重呼吸；鸟的体温高而恒定，属于恒温动物．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图是草原生态示意图，请回答：
    （1）从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃关系，这就形成了食物链．
    （2）此图中共有5条食物链，最长的一条食物链可表示为草→鼠→蛇→鹰．
    （3）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在一定时间内将先增加．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．俗话说“早餐要吃饱，中餐要吃好，晚餐要吃少”，下列有关合理膳食的说法错误的是（　　）
    A．全天热量分配以早餐占30%，午餐占40%，晚餐占30%为宜
    B．不同体质、不同年龄的人需要的各种营养物质的含量不同
    C．长期不吃早饭对身体没有坏处
    D．良好的饮食习惯要做到食物多样、荤素搭配、饥饱适当、粗细结合、三餐合理

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．正确表达光合作用的公式是（　　）
    A．有机物+氧$\stackrel{光}{→}$二氧化碳+水+能量
    B．水+二氧化碳$→_{叶绿体}^{光}$有机物+氧
    C．水+氧→有机物+能量+二氧化碳
    D．有机物+二氧化碳$→_{叶绿体}^{光}$水+氧+能量

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．目镜放大倍数不变，将物镜的放大倍数由“10×”变为“40×”，则看到的物体（　　）
    A．变小变多，变清晰B．变大变多，变模糊C．变小变少，变清晰D．变大变少，变模糊

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