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16.如图1是成熟植物细胞和组织结构模式图,请据图回答:

(1)对细胞有保护和支持作用的结构是细胞壁;
(2)水稻苗吸收含硅的无机盐多,而吸收含钙的无机盐少,主要是因为细胞膜具有控制物质进出的作用;
(3)控制“种瓜得瓜,种豆得豆”现象的物质存在于[2]细胞核;
(4)切洋葱时会闻到一种辣味,该物质存在于[7]液泡中.
(5)图2是植物的几种组织示意图,根尖的细胞终生保持分裂能力,这样的细胞群构成的分生组织,是C(填字母).
(6)我们吃橘子时,剖开橘皮时看见的筋络,能够传输水分和无机盐,属于植物体的D(填字母).

分析 图中1是细胞质,2是细胞核,3是叶绿体,4是细胞壁,5是细胞膜,6是线粒体,7是液泡.
植物的组织主要有A保护组织、C分生组织、B营养组织、D输导组织等,它们各有一定的功能.识图分析作答.

解答 解:(1)在植物细胞结构中,细胞壁位于细胞的最外面,主要对细胞起支持和保护作用;
(2)细胞膜紧贴在细胞壁的内面,能控制物质进出,让对细胞有用的物质不能通过细胞膜出来,使有害的物质也不能进入细胞,所以水稻苗吸收含硅的无机盐多,而吸收含钙的无机盐少,主要是因为细胞膜能控制物质进出;
(3)控制“种瓜得瓜,种豆得豆”现象的物质是指遗传物质,而细胞核一般位于细胞的中央,里面含有大量的遗传物质,故有“遗传信息库”之称;
(4)液泡里面的液体叫细胞液,细胞液里有各种物质以及色素等,如切西瓜时,流出来的汁液主要来自液泡中的细胞液,其内含有大量的水分、甜味物质;切洋葱时会闻到一种辣味,这种辣味物质也存在于液泡中.
(5)分生组织的细胞小,细胞壁薄细胞核大,细胞质浓,具有很强的分裂能力,不断分裂产生新细胞形成其它组织. 如根尖的细胞终生保持分裂能力,这样的细胞群构成的组织就属于分生组织.如图C.
(6)输导组织有运输物质的作用,植物体内的导管能运送水和无机盐,筛管能运送有机物,属于输导组织.如吃橘子时,剖开橘皮时看见的筋络,其中就有导管和筛管,分别运输水、无机盐等无机物和有机物.如图D是导管的结构图.
故答案为:(1)细胞壁;
(2)细胞膜;
(3)2细胞核;
(4)7液泡;
(5)分生;C;
(6)D.

点评 这部分知识经常考到,平时要注意识记,最好结合四种组织的图形来识记,真正理解它们的特点和功能.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

6.为了探究某种细菌的分解作用,生物活动小组的同学们设计了如下实验方案:请你帮助他们一起分析此探究实验
第一步 提出问题:细菌对植物的落叶有分解作用吗?
第二步 作出假设(1)细菌对植物的落叶有分解作用.
第三步 制定并实施计划:将甲乙两组落叶分别进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种该细菌后放在无菌条件下.
(2)实验前,必须先将同一种(填“同一种”或“不同种”)树的落叶分成等量的甲乙两组.实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持湿润.
(3)该实验的实验组是乙;对照组是甲.
(4)实验结果预测:经过一段时间后,乙组的树叶有腐烂现象.说明该细菌对落叶有分解作用.
第四步 得出结论:细菌对植物的落叶有分解作用.
第五步 表达与交流
某同学在实验过程中“将甲乙两组进行灭菌处理,甲组放在自然条件下培养,乙组接种细菌后放在自然条件下培养”,你认为她能得到预期的结果吗?不能.为什么?因为在自然条件下,存在其它种类细菌的干扰,导致甲乙两组落叶都会出现腐烂现象.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

7.小丽和小辉为探究教室和操场中的细菌和真菌的分布做了下列实验,请分析回答有关问题:
【提出问题】教室和操场哪里的细菌和真菌多?
【材料用具】每组两套装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌)、标签纸、放大镜、透明胶带、恒温培养箱.
【实验步骤】
①在标签纸上标出组别、实验日期、编号(1号、2号),将标签贴在培养皿底部.
②采集细菌和真菌,在教室、操场打开培养皿,暴露在空气中10分钟,再盖上、封好.
③放入恒温箱中培养24小时.
④观察、记录.
【讨论】
(1)配置牛肉汁培养基的目的主要是为细菌和真菌提供营养物质(或有机物).对其进行高温灭菌的目的是杀死培养基和培养皿中原有的杂菌.
(2)步骤②相当于细菌、真菌培养方法中的接种.
(3)预期实验结果:教室的细菌和真菌更多些.
(4)根据实验结果,为了健康,我们平时在学校应该怎样做?(请写出1条)多开窗通风透气(或勤打扫卫生或对教室定期消毒).

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

4.图是关于人体免疫的卡通图解,请你仔细观察

(1)皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线,图中表示保卫人体第一道防线的图是BD.(填写大写字母代号)
(2)体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线.
(3)在健康人清洁皮肤上涂的病菌很快死亡,是D图所起的作用.
(4)第一道防线和第二道防线都属于非特异性免疫.其特点是生来就有的,对多种病原体和异物都有防御作用.;
(5)图中a表示溶菌酶,它具有杀菌作用是因为它能够破坏许多病菌的细胞壁.
(6)b表示分布在呼吸道黏膜上的纤毛,它具有清扫作用.
(7)图中d是吞噬细胞,它可将侵入人体的病原体吞噬.
(8)人体发生炎症反应的时候,哪种细胞显著增多?白细胞,这一反应属于第二道防线.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.如图为泌尿系统示意图,请据图回答下列问题:
(1)形成尿液的器官是[①]肾脏.
(2)暂时储存尿液的器官是[③]膀胱.
(3)尿液排出体外的途径依次是①②③④.
(4)人体排尿,不仅起到排出废物的作用,而且对调节体内水和无机盐的平衡,维持组织细胞的正常生理功能,也有重要的作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.大棚里的农作物,可采取适当的措施提高光合作用的效率,增加产量.以下措施中不能起到这种作用的是(  )
A.合理密植B.降低光照强度
C.延长光照时间D.增加二氧化碳浓度

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8.下列生态系统中,自我调节能力最大的是(  )
A.温带草原B.温带落叶林C.北方针叶林D.热带雨林

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

5.在鉴定食物中含有能量的实验中,燃烧等量、干燥的玉米种子和花生种子,分别使试管中20mL的水升温,测得数据如下表所示.
试管
温度
花生种子玉米种子
第一次第二次第三次第一次第二次第三次
初始温度/℃232323232323
最终温度/℃869590464050
升高值/℃637267231727
平均值/℃ 22.367.3
请回答下列问题.
(1)玉米种子和花生种子燃烧使得试管中水的温度升高,说明种子中的有机物通过燃烧释放出来了.当我们食用它们时,也能从中获得营养物质和能量.
(2)在上述实验中,分3次测量等量、干燥的玉米种子和花生种子燃烧后的水温度变化的平均值,目的是可以减少实验误差,使结果更准确.
(3)通过比较实验所得到的数据可知,花生种子中所含的能量较多,原因是它含有机物较多.
(4)将一粒炒熟的花生种子放在白纸上,用力挤压后,白纸上出现了油斑,说明花生种子中含有脂肪;然后又将碘酒滴在压碎的花生种子上,发现花生种子变成蓝色,说明花生种子中含有淀粉.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.在一个农田生态系统中,存在着如图所示的食物关系,请根据如图回答.

(1)细菌和真菌是生态系统中的分解者,绿色植物能利用光能,将水和二氧化碳转变成储存能量的有机物,所以绿色植物属于生产者.昆虫和田鼠是生态系统中的消费者.以上生物共同组成了生态系统中的生物部分.
(2)这个生态系统中的能量最初来自于太阳能.
(3)如果该农田被某种有毒物质污染,导致昆虫大量死亡,则青蛙的数量将会大量减少.一段时间后有毒物质会通过食物链不断积累,在图中鹰的体内积累最多.
(5)该食物网中有4条食物链.
(6)请写出其中最长的一条食物链水稻→昆虫→青蛙→蛇→鹰.

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