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    19．如图是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验过程图，请据图回答问题：
    （1）过程①的目的是让叶片中的原有的淀粉运走耗尽．过程②的目的是设置对照实验．
    （2）过程③的目的是将叶片中的叶绿素溶解在酒精中，使叶片变成黄白色．
    （3）过程④的目的是检验光合作用合成的有机物是不是淀粉．
    （4）叶片见光部分变成蓝色，说明光合作用不可缺少的条件是光．
    （5）光合作用的反应式可以表示为二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光}$有机物（储存能量）+氧气．

    分析 （1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．
    （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．

    解答 解：（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）．如不除去会对实验结果造成影响．所以，过程①（暗处理）的目的是让叶片中的原有的淀粉运走耗尽，避免干扰实验．
    　过程②（将叶片一部分上下两面用黑纸片遮盖）的目的是设置对照实验，该对照实验的变量是光．目的是看看遮光部分和未遮光部分是不是都能产生淀粉．
    　（2）酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．因此过程③的目的是将叶片中的叶绿素溶解在酒精中，使叶片变成黄白色．以免叶绿素对蓝色的影响
    ，“步骤④中，叶片在酒精中隔水加热”，使叶绿素溶解于酒精，“叶片变成黄白色”．
    （3）淀粉的特性是淀粉遇碘液变蓝色，因此过程④（滴加碘液）的目的是检验光合作用合成的有机物是不是淀粉．
    （4）“叶片见光部分变成蓝色”，说明光合作用不可缺少的条件是光．
    （5）绿色植物在叶绿体里，利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，释放出氧气的过程叫光合作用．光合作用的反应式可以表示为：二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光}$有机物（储存能量）+氧气．
    故答案为：（1）让叶片中的原有的淀粉运走耗尽；对照
    （2）叶绿素；黄白
    （3）淀粉
    （4）光
    （5）二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光}$有机物（储存能量）+氧气

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．

    练习册系列答案
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    9．在制作人的口腔上皮细胞临时装片和洋葱鳞片叶内表皮临时装片时，在载玻片上滴加的液体分别是（　　）
    A．生理盐水、清水B．清水、生理盐水C．碘液、清水D．碘液、生理盐水

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    10．下列不是“科学观察”所应采取的态度或做法的是（　　）
    A．目的明确、有计划B．将观察结果制成图表
    C．有耐心、反复观察D．与常规不符的结果不做记录

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    A．对污水有净化作用B．从口沟摄入氧，排出二氧化碳
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    14．如表是某同学探究种子萌发需要的外界条件进行的实验设计和记录，从中得出的结论是（　　）
    培养皿（组别） 甲 乙
     场所 阳光下 阳光下
     温度（℃） 23 23
     纸巾干湿状态 潮湿 干燥
     种子发芽率（%） 930
    A．种子萌发需要适宜的温度B．种子萌发需要一定的水分
    C．种子萌发需要充足的空气D．种子萌发需要阳光和照射

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    4．如图为草原生物间的关系：草、鼠、兔、蛇、狐、鹰．
    （1）图中要想构成一个生态系统，还缺少非生物部分和分解者．
    （2）从总体上看，图中能量最多的生物是草．
    （3）由图可知鹰和鼠的关系是捕食，鹰和狐的关系是竞争．鹰和蛇的关系是捕食和竞争．
    （4）本图中共有5条食物链，它们相互关联，形成食物网．试写出图中最长的一条食物链：草→鼠→蛇→鹰．
    （5）如果大量捕食狐，那么鹰的数量在较长一段时间内将增多．一般情况下，生态系统中各种生物的种类和数量是相对稳定，说明生态系统具有一定的自动调节能力．

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    11．如图是植物细胞的结构示意图，下列关于细胞结构与功能的叙述不相对应的是（　　）
    A．具有保护和支持细胞作用的是【1】细胞壁，能控制物质进出细胞的结构是【2】细胞膜
    B．西瓜甘甜可口是因为【5】液泡内的细胞液中含有大量糖分
    C．能将光能转变成化学能并储存在有机物中的是【3】线粒体
    D．细胞结构中，有“遗传信息库”之称的是【4】细胞核

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    8．学习植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如下实验进行探究，方法如下：
    ①如甲图所示，取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜；
    ②将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理见图；
    ③甲装置移到光下6小时；
    ④分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；
    ⑤取下三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；
    ⑥取出脱色后的叶片，漂冼后滴加碘液．
    （1）观察甲装置可知：A与B构成的对照实验，变量是光；B与C构成的对照实验，变量是二氧化碳．
    （2）步骤④中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是该瓶气体中含有较多的二氧化碳；这是叶片进行呼吸作用产生的；从B瓶、C瓶挤出的气体不能使澄清石灰水变浑浊，原因是C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则被叶片进行的光合作用消耗．
    （3）步骤⑤用乙装置脱色时，小烧杯中的液体是酒精，其作用是溶解叶绿素．
    （4）步骤⑥滴加碘液后，变蓝的是取自B瓶的叶片．实验证明：光是绿叶制造淀粉必不可少的条件，而二氧化碳则是绿叶制造淀粉所需的重要原料之一．
    （5）光照数小时后，玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是植物蒸腾作用散失水分．
    （6）若将一片牵牛花的叶片放入70℃的热水中，可以看到叶片的下表面产生的气泡比上表面多，此现象说明气孔主要分布在叶片的下表皮．

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    9．如图是演示种子呼吸的示意图．
    （1）澄清石灰水遇到二氧化碳变浑浊．在这个试验中会观察到这一现象的是乙组．
    （2）这个实验证明种子呼吸作用释放二氧化碳．
    （3）这个实验设置两组的目的是进行对照．

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