【题目】如图为生物圈中的碳循环示意图,请据图回答下列问题
(1)生物圈是地球上最大的__,生物圈的范围很广,其中的水圈包括地球上全部的___和_____。
(2)图中③表示的生理过程是____ 。①、②过程中与③过程本质相同的是_____(填写序号)。
(3)图中甲代表的生物是_____,它在生态系统中属于_____,因此可把生物遗体和排出物分解成_____和_____,这些物质又能被_____吸收和利用,进而制造有机物。
(4)写出图中的食物链:_____,此食物链中含某些重金属浓度最高的生物是_____。
(5)丙获得的能量最终来源于_____,能量沿食物链流动的特点是_____。
【答案】生态系统 海洋 湖泊 呼吸作用 ② 腐生细菌和真菌 分解者 水 二氧化碳 生产者 乙→丙→丁 丁 太阳能 单向流动逐级递减
【解析】
该图表示了生物圈中的碳循环、生态系统的组成中生物成分在碳循环中的作用;甲、乙、丙、丁分别代表了生态系统中的分解者(腐生细菌和真菌)、生产者(绿色植物)、消费者(植食动物和肉食动物)。解此题的关键是理解图示信息,确定乙代表生产者--植物,丙代表初级消费者--植食动物,丁代表次级消费者--肉食动物,甲代表分解者细菌和真菌,①表示光合作用,②、③表示呼吸作用。
(1)生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,是最大的生态系统,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。其中水圈:由全部的海洋和江河湖泊所组成。
(2)由生物圈中碳循环的示意图可知,光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳①和水转变成贮存能量的有机物,并释放出氧气②的过程。细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用。因此,③所示动物的呼吸作用,②表示植物的呼吸作用,二者本质相同。
(3)如图甲是腐生细菌、真菌等分解者,可把生物遗体和排出物分解成水和二氧化碳,这些物质又能被生产者吸收和利用,进而制造有机物。
(4)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。书写食物链起始环节是生产者,以最高级消费者为终止,箭头方向指向捕食者。如该图中的食物链是:乙→丙→丁。在生态系统中,一些有毒物质(某些重金属等)可以通过食物链在生物体内不断积累,使其浓度随着消费者级别的升高而逐渐增加。此食物链中含某些重金属浓度最高的生物是丁。
(5)在生态系统中生产者进行光合作用制造有机物,而消费者直接或间接的以植物为食,分解者则靠分解动植物的遗体把有机物分解成无机物被生产者吸收利用,所以在生态系统中,物质是不断循环的。而生物体内的能量最终来源太阳,生产者通过光合作用把太阳能转化成化学能,最终能量沿着食物链流动的特点是单向流动逐级递减的。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是细菌的结构模式图,据图回答下列问题:
(1)写出细菌各结构名称:A______,C______,F______。
(2)与植物细胞相比,细菌没有______,所以只能利用现成的有机物生活,并把有机物分解为简单的无机物,因此它们是生态系统中的______。
(3)细菌是靠______进行生殖的,如果你的口腔中有100个细菌,细菌的繁殖速度按30分钟繁殖一代,计算,在最适合状态下,2小时后,在你口腔内的细菌数目应达到______个。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】动物是人类的好朋友,请根据如图回答下列问题:
(1)A类动物终生生活在水中,用_____呼吸。
(2)B类动物成体用_____呼吸,同时用_____辅助呼吸。
(3)C类动物没有专门的呼吸器官,用_____呼吸。
(4)D类动物的呼吸方式很特殊,呼吸一次气体两次经过肺,称为_____呼吸,且它的肺上连着许多的_____。
(5)F类动物的体表有_____,可以防止体内的_____蒸发。
(6)E类动物所特有的生殖发育特点是_____。
(7)请把以上六种动物进行分类:_____是一类,_____是一类(填字母),分类的依据是_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图所示是眼球结构示意图。下列叙述不正确的是
A. 结构1是虹膜,能调节瞳孔大小
B. 近视形成的原因之一是2晶状体的曲度过大
C. 结构3是角膜,无色透明
D. 结构6是视网膜,既是成像部位,又是视觉形成部位
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