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蒸腾作用的意义:
①可降低植物的______,使植物不至于被灼伤;
②是根吸收______和促使______在体内运输的主要动力;
③可促使溶解在水中的______在体内运输;
④可增加大气______,降低环境温度,提高降水量.
蒸腾作用是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸汽状态散失到大气中的过程.蒸腾作用是根吸水的动力,促使根从土壤中吸收水分;促进了水和无机盐的运输;蒸腾作用还能降低植物体表面的温度,植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的90%以上;蒸腾作用还能增加大气湿度,增加降水,降低大气温度,调节气候.
故答案为:
①温度;②水分;水分;③无机盐;④湿度.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

水分从土壤溶液中进入植物体,再由植物体返回大自然的途径可以表示为(  )
A.土壤中的水分→植物细胞→筛管→气孔→大自然
B.土壤中的水分→植物细胞→导管→气孔→大自然
C.土壤中的水分→导管→植物细胞→气孔→大自然
D.土壤中的水分→筛管→植物细胞→气孔→大自然

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

某同学为验证蒸腾作用的主要器官是叶,设计了如下探究活动,请你帮他完成这个探究活动:

(1)该同学准备了三个花盆,如图所示,应选择的一组实验装置是______,其中______装置设置不合理,原因是______.
(2)将选好的装置放置一段时间,会发现______塑料袋上出现了较多的水珠.由此得出的结论是______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

如图为气孔的张开和闭合的示意图.读图完成下列问题.
(1)图中①所示的细胞是______,呈______形,奇妙的是这种细胞的______是能够调节的.
(2)气孔是植物进行______的“窗口”,______的“门户”.
(3)当太阳升起的时候,气孔的状态为图中______所示的状态,这时空气______气孔,植物的光合作用______(填“增强”或“减弱”,下同),蒸腾作用也随之______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

请你仔细观察分析下面所示的实验装置,回答有关问题:

(1)甲装置可以用来探究植物的______.
(2)乙装置验证的是植物______.
(3)丙装置所示实验,a和b形成一组对照实验,其变量是______.
(4)丁装置可以用来验证:光合作用产生______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

利用如图所示的实验装置可以探究的问题是(  )
A.植物叶片是否进行蒸腾作用
B.下表皮表面保卫细胞比上表皮多
C.叶片呼吸作用是否释放二氧化碳
D.叶片光合作用是否释放氧气

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

气孔是植物蒸腾水分的和气体交换的门户.______(判断对错)

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

某校科技小组利用学校空地建立了一个小型农业生态园,在园内,同学们开展了一系列花卉植物的栽培和探究活动.请分析回答:
(1)在向生态园内移栽花卉时,同学们采取了三项措施:一是选择在傍晚或阴雨天进行移栽;二是去掉移栽花卉的部分叶片;三是让移栽花卉的根部尽量带着一个土坨.其中,前两项措施都是为了______,第三项措施是为了______.原因:______.
(2)对园内一些匍匐生长的植物,同学们用树枝、竹杆等为其搭建了棚架,其目的是保证植物______.
(3)在花卉生长过程中,同学们适时采取了除草、治虫措施,目的是为了调整______因素对花卉的影响,保证该生态园中的______更集中地流向种植的花卉,从而提高种植产量.
(4)为探究无机盐对植物的影响,同学们在园内选取了发育情况相同的两株健壮天竺葵幼苗,分别放在等质量的甲、乙两瓶液体中培养(甲中装蒸馏水、乙中装土壤浸出液).一段时间后,甲、乙两瓶中的植株变化如表:
植株实验前质量/克实验后质量/克生长情况
92116矮小、纤细、叶色变黄
91258茎粗、枝多、叶色浓绿
你认为乙瓶植株质量大增,主要是其______作用的结果;比较甲、乙两瓶植株的变化,可以得出的结论是______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

请将图中①~⑤所标注的结构与下面相应的功能对应起来
A.与外界进行气体交换的门户
B.含有叶绿体,是光合作用的场所
C.输导水分和养料
D.防止水分蒸腾和保护作用
①______②______③______⑤______.

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