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请据图回答:

(1)图甲中⑥是
DNA
DNA
,与酵母菌相比,它没有
成形的细胞核
成形的细胞核
,与绿色植物的叶肉细胞相比,它没有
叶绿体
叶绿体
,所以培养细菌必须配制含有
有机物
有机物
的培养基.
(2)生物的遗体通过图乙中生物[
1
1
]
细菌和真菌
细菌和真菌
分解成二氧化碳、水和
无机盐
无机盐
,这些物质又能被植物吸收利用.
(3)兔、鹿等动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,促进了生态系统的
物质循环
物质循环

(4)图乙中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫
生态平衡
生态平衡
分析:此题考查的知识点是细菌的结构,营养方,与酵母菌和植物细胞的区别,细菌真菌在生态系统中的作用,消费者的作用,生态平衡,据此分析解答.
解答:解:(1)细菌的基本结构有最外层②细胞壁、紧靠细胞壁的是①细胞膜,在细胞膜和DNA之间是④细胞质,在细胞中间是⑥DNA集中的区域,有的细菌有长长的⑤鞭毛,有的在细胞壁外面还有较厚的③荚膜,没有成形的细胞核,没有叶绿体.细胞核是遗传的控制中心,里面有遗传基因,细菌没有核膜,只有遗传物质集中的部位,故细菌的遗传物质存在于⑥处所指结构DNA集中的区域,与酵母菌相比,它没有成形的细胞核.
细菌细胞与绿叶的叶肉细胞相比没有没有叶绿体,不能进行光合作用,所以只能利用现成的有机物生活,所以培养细菌必须配制含有有机物的培养基.
(2)在生态系统中动物、植物的遗体、遗物被大量的细菌、真菌分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物,归还土壤,供绿色植物重新吸收和利用,进而制造有机物,可见细菌、真菌是生态系统中的分解者,促进了生态系统中的物质循环.因此,生物的遗体通过图乙中生物[1]细菌和真菌分解成二氧化碳、水和无机盐,这些物质又能被植物吸收利用.
(3)动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,通过消化和吸收,将摄取的有机物变成自身能够利用的物质.这些物质在动物体内经过分解,释放能量,同时也产生二氧化碳、尿液等物质.这些物质可以被生产者利用,而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质.可见,动物能促进生态系统的物质循环.
因此,兔、鹿等动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,促进了生态系统的物质循环.
(4)生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态.生态平衡是一个动态的平衡,生物的种类数量不是不变、而是相对稳定.生态系统中动物的数量取决于这个生态系统中的植物数量,如草→兔,兔多了草就少,草少了兔就被饿死,兔因饿死数量减少,草的数量就会慢慢增多,草多了,兔因食物充足数量也慢慢增多,但最终草的数量远大于兔的,达到一种动态的平衡,并维持一定的比例.因此图乙中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫生态平衡.
故答案为:
(1)DNA;成形的细胞核;叶绿体;有机物
(2)1;细菌和真菌(微生物);无机盐  
(3)物质循环  
(4)生态平衡
点评:解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释实际问题.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

(2013?梧州模拟)图是植物细胞模式图.请据图回答:
(1)图中①表示细胞壁,起
保护
保护
和支持细胞的作用.
(2)图中②表示
细胞核
细胞核
,③表示
细胞质
细胞质

(3)如果该图表示叶肉细胞,细胞内含有的能量转换器是
叶绿体
叶绿体
线粒体
线粒体

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科目:初中生物 来源: 题型:

农民在大田里种植的某种蔬菜,其生殖过程如图甲所示.春末夏初是菜青虫(菜粉蝶的幼虫)最多的时节,它以蔬菜的叶为食,导致蔬菜减产.请据图回答:
(1)图甲所示植物的生殖方式为
有性生殖
有性生殖
,该植物个体发育的起点是
受精卵
受精卵

(2)发育成种子的结构是甲图中所示的
(填序号).
(3)菜粉蝶的发育过程属于
完全变态
完全变态
发育,针对菜粉蝶的生活史,选择消灭菜粉蝶的最佳时期是
幼虫
幼虫

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是种子萌发条件的实验装置和萌发过程示意图,请据图回答:

(1)图一中在同一个杯子里,装有3粒种子,位于
水面
水面
的一粒种子能够萌发,这是因为:
既有水分又有氧气
既有水分又有氧气
.而位于杯子上面的一粒种子因为缺少
水分
水分
,位于杯子下面的一粒种子因为
氧气
氧气
,所以这两粒种子不能萌发.
(2)大豆在生长过程中,根尖生长最快的部位是
伸长区
伸长区

(3)图二中A是由①中的
胚芽
胚芽
发育形成的,是由①中的
胚根
胚根
发育形成的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图(一)表示某生态系统中的食物网;图(二)为某食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图.请据图回答.

(1)图(一)中,兔、鼠、蛇、猫头鹰都属于
消费
消费
者.
(2)作为一个完整的生态系统,图(一)中缺少的成分还有非生物部分和
分解
分解
者.
(3)图(一)中的食物网由
4
4
条食物链组成.
(4)若图二中甲、乙、丙分别表示“草→鼠→猫头鹰”这条食物链中三种生物的有机物总量,则丙对应的生物是

(5)若图一土壤中含有某种难以分解的有毒物质,则体内毒素积累最多的是
猫头鹰
猫头鹰

(6)若图(一)中的蛇被大肆捕捉,则草的数量会
大量减少
大量减少

(7)兔的体色一般为灰色,有利于躲避敌害.这表明生物可以
适应
适应
环境.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某种生态系统图解,请据图回答:
(1)图中属于生产者的是:
_;属于消费者是:
鼠、食草昆虫、蜘蛛、青蛙和蛇
鼠、食草昆虫、蜘蛛、青蛙和蛇

(2)从总体上看植物的数量总是比食草动物
,食草动物的数量总比肉食动物

(3)从图中可以看出,生产者与消费者之间的关系是
吃与被吃
吃与被吃
关系.这样就形成了
食物链
食物链
.本图中有
3
3
条食物链,它们相互关联,形成
食物网
食物网
.此图中最长的一条食物链可表示为:
草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇
草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇

(4)如果大量捕杀青蛙,那么在短时间内蜘蛛会
增多
增多
,食草昆虫会
增多
增多
,蛇会
减少
减少

(5)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少
非生物
非生物
部分和
分解者
分解者
部分.
(6)如果有毒物质DDT污染了草,那么积累有毒物质DDT最多的生物是

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