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    一个生态系统的稳定性与该生态系统中的
     
    有关．
    考点：生态系统具有一定的自我调节能力
    专题：
    分析：生态系统根据人的因素可以分为自然生态系统和人工生态系统，根据环境的不同，科学家把生态系统分为水域生态系统和陆地生态系统等多种类型．据此解答．
    解答：解：生态系统有不同的类型，如根据环境的不同，科学家把生态系统分为水域生态系统和陆地生态系统等多种类型．生态系统中生物之间互相制约，生物的数量和所占的比例总是处在相对稳定的状态，生态系统中生物的种类和数量越多，生态系统的稳定性越强，反之，越弱，可见一个生态系统的稳定性与该生态系统中的生物的多样性有关．
    故答案为：生物多样性
    点评：解答此类题目的关键是理解生态系统的自动调节能力与生物种类数量有关．人类活动只有尊重生态规律，才维持生态系统的稳定性．
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    既是外分泌腺，又是内分泌腺的腺体是（　　）
    A、垂体B、胰腺C、胃腺D、卵巢

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    食品安全应考虑的问题是（　　）
    A、食物的营养价值
    B、食品的保质期
    C、食物含热量的高低
    D、是否被农药等有毒物质污染

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    根的成熟区生有大量根毛的意义是（　　）
    A、增加根吸收水分和无机盐的表面积
    B、保护主根
    C、使植物体更牢固
    D、增加根吸收有机物的表面积

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀．”其实春风是枝条发育的外因，枝条发育的内因是
     
    的发育，是由芽中
     
    组织的细胞
     
    和
     
    而形成的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物富集是指生物从周围的环境中
     
    并
     
    某种元素（如铅、汞）或难以分解的化合物（如化学药剂DDT），使该物质在生物体内的浓度
     
    的现象．生物富集常常伴随着
     
    而发生．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    流入各个营养级体内的能量，一部分在
     
    作用中以热能的形式
     
    ；一部分则用于生物的
     
    、
     
    和
     
    ；一部分流入下一营养级；生物遗体中存留的能量可被
     
    继续利用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    绘生物图时，对较暗部分的绘制方法是（　　）
    A、用直线条涂黑
    B、用斜线条涂黑
    C、涂阴影
    D、用细点表示

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    各类动物的主要特征：
    （1）扁形动物：
     
    ；
    （2）腔肠动物：
     
    ；
    （3）环节动物：
     
    ；
    （4）节肢动物：
     
    ；
    （5）线形动物：
     
    ；
    （6）软体动物：
     
    ．

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