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生物兴趣小组要探究细菌对植物遗体的分解作用,同学们讨论设计了如下的一个实验方案,请帮他们完成.
(1)要先选取________的树叶,并进行高温灭菌.
(2)将树叶分成两组,甲组接种细菌,做________组,乙组不接种,做为________组
(3)将两组叶片密封放到________处,并加蒸馏水使之保持湿润,观察.
(4)两组叶片中,不会腐烂的是________组.

解:制定计划包括列出所需的材料与用具,选出控制变量,设计对照实验.
(1)进行对照实验,基本要求是唯一变量,其他影响因素要保持一样.因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用,所以在设置对照组时,要控制其他可能影响实验结果的条件.即除了有无细菌的条件不同外,其他条件都应该相同,所以实验中,甲、乙两组要使用同一种树叶.
(2)该实验的实验变量是细菌,甲组接种了细菌,乙组没接种细菌,实验组是甲组;对照组是乙组.
(3)细菌的生存也需一定的条件:水分、适宜的温度、有机物(营养物质)等.
(4)实验结果预测:应用已有知识,对问题的答案提出可能的设想.一段时间后,乙组的树叶有腐烂现象.说明细菌对植物遗体有分解作用.
故答案为:(1)同一种(或写出具体树种)(2)实验、对照(3)适宜的温度(4)乙
分析:本题以研究细菌对植物遗体的分解作用为知识背景,考查学生探究性实验的设计能力、对实验预期结果能力和分析归纳的能力.
点评:探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题,并作出符合科学事实的假设;探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划.探究计划包括方法和步骤,以及所需要的材料用具等.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如下表:
试管 加入的物质 水温 时间 试剂(同浓度) 1号 馒头碎屑+2毫升唾液 37℃ 10min 碘液 2号 馒头碎屑+2毫升唾液 0℃ 10min 碘液 3号 馒头块+2毫升唾液 37℃ 10min 碘液 4号 馒头碎屑+? 37℃ 10min 碘液
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在4号试管中应加入馒头碎屑和
2毫升清水
2毫升清水
,与1号试管形成对照实验组.
(2)如果选用1、2 号试管进行实验,其探究的问题是:
温度对唾液发挥作用有影响吗
温度对唾液发挥作用有影响吗

(3)若要探究“口中的牙齿的咀嚼和舌的搅拌有助于食物的消化”实验,应选择
1号和3号
1号和3号
试管作为对照实验组.这探究结论给我们的启示是
吃饭时要细嚼慢咽
吃饭时要细嚼慢咽

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?枣庄)某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计了A、B、C三个实验装置,实验在夏天某一晴朗的上午进行.请据图分析回答:

(1)中午,兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠这些小水珠主要来自植物的
蒸腾作用
蒸腾作用
;下午,兴趣小组的同学打开袋口,发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃,这些气体来自植物的
光合作用
光合作用
;傍晚,兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋,扎紧袋口,第二天天一亮就打开袋口,发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭,这些气体来自植物的
呼吸作用
呼吸作用
.(本小题空均要求填生理过程)
(2)若要探究绿色植物的蒸腾作用,A、B、C三个实验装置中最合理的是图
A
A
是植物体进行蒸腾作用的主要器官,若要证明该结论应选取的实验装置组合是图
A和C(A、C)
A和C(A、C)

(3)植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的
6气孔
6气孔
,该结构主要分布在叶片的
表皮(填“上”或“下”).

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计了A、B、C三个实验装置,实验在夏天某一晴朗的上午进行.请据图分析回答:
(1)中午,兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠,这些小水珠主要来自植物的
蒸腾作用
蒸腾作用
;下午,兴趣小组的同学打开袋口,发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃,这些气体来自植物的
光合作用
光合作用
;傍晚,兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋,扎进袋口,第二天天一亮就打开袋口,发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭,这些气体来自植物的
呼吸作用
呼吸作用
.(本小题空均要求填生理过程)
(2)若要探究绿色植物的蒸腾作用,A、B、C三个实验装置中最合理的是图
A
A
是植物进行蒸腾作用的主要器官,若要证明该结论应该选取的实验装置组合是图
A和C
A和C

(3)植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的[
6
6
]
气孔
气孔
,该结构主要分布在图中叶片的
表皮(填“上”或“下”),它是由一对
保卫细胞
保卫细胞
围成的空腔.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计了A、B、C三个实验装置,实验在夏天某一晴朗的上午进行.请据图分析回答下列问题:
(1)中午,兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠,这些小水珠主要是来自植物的
蒸腾作用
蒸腾作用
;下午,兴趣小组的同学打开袋口,发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃,这些气体来自植物的
光合作用
光合作用
;傍晚,兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋,扎紧袋口,第二天天一亮就打开袋口,发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭,这些气体来自植物的
呼吸作用
呼吸作用
.(本小题空均要求填生理过程)
(2)若要探究绿色植物的蒸腾作用,A、B、C三个实验装置中最合理的是图
A
A
是植物体进行蒸腾作用的主要器官,若要证明该结论应选取的实验装置组合是图
A和C
A和C

(3)植物体蒸腾失水的“门户”和进行气体交换的“窗口”是图D中的[
6
6
]
气孔
气孔
,该结构主要分布在叶片的
表皮(填“上”或“下”).图D中具有输导作用的结构是[
5
5
]
叶脉
叶脉
,内有
输导组织
输导组织
,能输导水分和无机盐.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计了A、B、C三个实验装置,实验在夏天某一清朗的上午进行.请据图分析回答:
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(1)中午,兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠,这些小水珠主要来自植物的
 
;下午,兴趣小组的同学打开袋口,发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃,这些气体来自植物的
 
;傍晚,兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋,扎进袋口,第二天天一亮就打开袋口,发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭,这些气体来自植物的
 
.(本小题空均要求填写生理过程)
(2)若要探究绿色植物的蒸腾作用,A、B、C三个实验装置中最合理的是图A.叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官,若要证明该结论应选取的实验装置组合是图
 

(3)植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的
 

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