某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量的玉米种子方在上面，在不同条件下进行培养。数日后记录发芽情况如下：
| 装置 | 种子所处的环境 | 实验结果 |
| 甲 | 干燥的棉花，置于25℃的橱柜中 | 种子不萌发 |
| 乙 | 潮湿的棉花，置于25℃的橱柜中 | 种子萌发 |
| 丙 | 潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室(4℃) | 种子不萌发 |
| 丁 | 棉花和种子完全浸没在水中，置于25℃的橱柜中 | 种子不萌发 |
(1)通过本实验可以看出，______是影响种子萌发的环境条件；乙装置在该实验中起_______作用；要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”，可选用_________装置。
(2)若想探究“光照对玉米种子萌发的影响”，你认为该如何设计实验?
(3)玉米幼苗移栽时，为了保证成活率，常在阴天或傍晚移栽，这样做的目的是_________
(4)给大田里的玉米施用“空中肥料”，其目的是提高植物的________促进有机物的合成，从而提高产量。
(5)假如甲、乙两株玉米的基因组成均为Aa，丙株玉米是它们的杂交第一代，则丙株玉米可能的基因组成是_________。如果在易倒伏的玉米植株中发现了抗倒伏的植株，而且能够多年保持其优良性状，说明该品种发生了__________变异。发生该变异的根本原因是_________
科目：初中生物 来源： 题型：
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| 组 别 | 父母性状 | 被调查 家庭数 |
子 女 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 父 | 母 | 双眼皮 | 单眼皮 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 双眼皮 | 双眼皮 | 80 | 78 | 40 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 单眼皮 | 单眼皮 | 70 | 0 | 76 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | 双眼皮 | 单眼皮 | 120 | 82 | 72 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | 单眼皮 | 双眼皮 | 100 | 60 | 50请你回答：（1）从第 1 1 组调查的结果可推测出控制单 单 眼皮性状的基因是隐性基因．（2）如果控制显性性状的基因用R表示，控制隐性性状的基因用r表示，第3组所调查的家庭中，其父亲的基因组合是 Rr Rr ，其母亲的基因组合是rr rr ．（3）如果第2组某家庭中的母亲做了双眼皮手术后，再生一个孩子是双眼皮的可能性是 0 0 ．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型： 某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行．请据图分析回答．  （1）中午，同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠，这是 植物的蒸腾作用散失的水分 植物的蒸腾作用散失的水分 ，这些水分主要是通过根尖的成熟区 成熟区 吸收，再通过茎中的导管 导管 运输的；蒸腾作用下午，打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，原因是光合作用植物的光合作用强于呼吸作用制造的氧气多 植物的光合作用强于呼吸作用制造的氧气多 ；傍晚，再次给植物套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，原因是植物只进行呼吸作用消耗了氧气 植物只进行呼吸作用消耗了氧气 ．（2）植物体进行蒸腾作用的主要器官是 叶 叶 ，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图A和C A和C ．（3）植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是图D中的6 6 ．（填数字）查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型： 探究题 某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量的玉米种子放在上面，在不同条件下进行培养．数日后记录发芽情况如下，请根据表格问答下列问题：
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