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1.下列疾病不属于“生活方式病“的是(  )
A.心血管疾病B.脑血管疾病C.恶性肿瘤D.肺结核

分析 健康的生活方式不仅有利于预防各种疾病,特别是一些慢性、非传染性疾病,而且有利于提高人们的健康水平,提高生活质量.

解答 解:健康的生活方式不仅有利于预防各种疾病,特别是一些慢性、非传染性疾病,而且有利于提高人们的健康水平,提高生活质量.值得注意的是,尽管大多数慢性疾病是在成年期发生的,但许多与之有关的不良生活方式却是在儿童和青少年时期形成的.例如,有的青少年经常不吃早餐,偏爱吃油炸食品;有的青少年染上吸烟、饮酒的不良嗜好.
如恶性肿瘤、心血管疾病、脑血管疾病都是由生活方式不良引起的现代文明病;
肺结核是由结核杆菌引起的呼吸道传染病,因此肺结核的病原体是结核杆菌.
故选:D.

点评 选择健康的生活方式,要从我做起,从现在做起:吃营养配餐;坚持体育锻炼;按时作息;不吸烟、不喝酒;拒绝毒品;积极参加集体活动.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.如图是一个肾单位结构模式图,据图回答问题.
(1)肾单位是由③④⑥构成的.(填序号)
(2)②与①中的大分子蛋白质的含量相比不变.(升高了、降低了、不变)流过⑥以后的液体与④中的液体相比较,流过⑥以后不含有葡萄糖.
①与⑦两种液体相比较,⑦中氧气、尿素大大减少.
(3)尿液的形成与A过程:肾小球和肾小囊内壁的过滤作用和B过程:肾小管的重吸收作用有关.
(4)医生在检验甲的血糖浓度正常,尿中发现有较多的葡萄糖,则甲的肾小球发生病变.乙患者的尿中也有较多的葡萄糖,还典型表现是多尿、多、饮、多食、消瘦等,则患病的主要原因是胰岛素分泌不足.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.2015年12月25日,山东省平邑某石膏矿发生坍塌事故.在救援过程中,救援人员钻了两个“生命之孔”,及时向被困人员输送营养液.该营养液中主要供能物质是(  )
A.B.葡萄糖C.维生素D.氯化钠

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.下列哪一项不符合科学观察的要求(  )
A.要有明确的观察目的
B.较长时间的观察要有计划和耐心
C.观察时要全面、细致,并及时做记录
D.观察时要有自己的观点,不能同别人交流

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

16.下列属于生产者和消费者关系的是(  )
A.青蛙捕食昆虫B.黄鼠狼吃鸡C.松鼠吃蘑菇D.山羊吃草

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

6.位于某市境内的海驴岛素有“鸥鹭王国”之称.每年春天小区有十几万只黑尾鸥、近千只黄嘴白鹭等海鸟迁徙到此繁衍生息.海驴岛的兴盛,诠释了生物与环境之间的相互关系.
(1)哪里具备生物生存的环境条件,哪里就可能有生物.海驴岛吸引黑毛鸥的生态因素主要是生物因素,因为黑尾鸥主要以海中鱼类为食,也吃虾、软体动物和水生昆虫等,黑毛鸥与这些生物之间构成了捕食关系,而海驴岛周围黑尾鸥的食物充足,并且没有天敌.
(2)生物必须适应环境,才能得以生存.黑毛鸥的形态结构特征与海岛生活相适应,如趾间有蹼,适于游泳,喙细而侧扁,前端具钩,适于从海岛周围的水域中捕食鱼虾和软件动物.黑毛鸥的这些特征,既体现了生物体的结构与功能相适应,又体现了生物与环境相适应.
(3)注意保持生态系统的稳定,可以使人与自然和谐相处.当地政府通过禁止采伐保护海驴岛的植被,通过禁止“赶海”保护海岛周围水域中的生物,从而保护海鸟的栖息环境,使来岛的海鸟逐年增加,如国家二级保护动物黄嘴白鹭由最初的30多只增加到近千只.由此可见,保护生物的栖息环境有利于保护生物的多样性.但海驴岛由于面积较小,动植物种类较少,作为生态系统,其自动调节能力相对较弱,因此,人类在享受海岛淳朴之美的同时,一定勿忘保护,并尽量减少打扰.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.人体心脏的瓣膜向一个方向开放,保证血液流动的方向好(  )
A.心房  心室  静脉B.心室   心房  静脉
C.心房  心室  动脉D.心室  心房  动脉

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.2003年3月25日,“神舟”三号飞船搭载了刚产出两天的受精乌鸡蛋进入太空,科学家想研究太空环境对鸡(  )的影响?
A.胚胎B.受精卵C.胚盘D.卵细胞

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

2.学习了蝗虫的呼吸后,同学们对蝗虫的呼吸产生了浓厚的兴趣,并出现了意见分歧,有些同学认为其呼吸器官在头部,有些同学则认为在胸腹部.他们最终决定通过实验探究来解决这一难题,请你帮助他们共同完成实验.
实验材料和用具:试管、活蝗虫和清水等.
(1)提出问题:蝗虫的呼吸器官在哪里??
(2)做出假设:蝗虫的呼吸器官在胸腹部.
(3)实验步骤:
①取两只试管,编号为甲、乙,并注入等量的清水.
②把两只大小相同的活蝗虫放入甲、乙试管中,甲中蝗虫的头部浸入水中,露出胸腹部;乙中蝗虫的胸腹浸入水中,露出头部.
③一段时间后,观察两只蝗虫的存活情况.
(4)结果预测:甲中的蝗虫仍然活着,乙中的蝗虫死亡.
(5)推测蝗虫呼吸器官的部位:胸腹部.
(6)实验结束后,如何处理仍活着的蝗虫?放回大自然.

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同步练习册答案