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    将文字转化成图表来学习，能使知识要点一目了然，形象、直观，有助于揭示事物的内在联系．下面是生态系统的物质循环图：
    亲爱的同学，你能从图中找出什么信息呢？试一试吧．（至少写出两条信息．）
    （1）
    细菌、真菌等微生物属于分解者，把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐；然后植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，植物的光合作用利用了二氧化碳，生产者和分解者促进了自然界的碳循环．
    细菌、真菌等微生物属于分解者，把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐；然后植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，植物的光合作用利用了二氧化碳，生产者和分解者促进了自然界的碳循环．
    ；
    （2）
    生态系统中绿色植物生产者，能通过光合作用制造有机物，营养方式是自养，不需要从外界获取有机物就能生存．
    生态系统中绿色植物生产者，能通过光合作用制造有机物，营养方式是自养，不需要从外界获取有机物就能生存．
    ．
    分析：本题考查的是光合作用与生物圈中的碳、氧平衡，呼吸作用的概念，细菌、真菌在自然界中的作用及其与人类的关系．
    解答：解：（1）细菌、真菌等微生物属于分解者，把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐；然后植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，植物的光合作用利用了二氧化碳，生产者和分解者促进了自然界的碳循环．
    （2）生态系统中绿色植物生产者，能通过光合作用制造有机物，营养方式是自养，不需要从外界获取有机物就能生存．

    故答案为：（1）细菌、真菌等微生物属于分解者，把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐；然后植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，植物的光合作用利用了二氧化碳，生产者和分解者促进了自然界的碳循环．
    （2）生态系统中绿色植物生产者，能通过光合作用制造有机物，营养方式是自养，不需要从外界获取有机物就能生存．
    点评：解此题的关键是根据图形结合光合作用、呼吸作用的概念．
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    将文字转化成图表来学习，能使知识要点一目了然，形象、直观，有助于揭示事物的内在联系．下面是生态系统的物质循环图：
    亲爱的同学，你能从图中找出什么信息呢？试一试吧．（至少写出两条信息．）
    （1）________；
    （2）________．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    将文字转化成图表来学习，能使知识要点一目了然，形象、直观，有助于揭示事物的内在联系．下面是生态系统的物质循环图：
    亲爱的同学，你能从图中找出什么信息呢？试一试吧．（至少写出两条信息．）
    （1）______；
    （2）______．
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    将文字转化成图表来学习，能使知识要点一目了然，形象、直观，有助于揭示事物的内在联系．下面是生态系统的物质循环图：
    亲爱的同学，你能从图中找出什么信息呢？试一试吧．（至少写出两条信息．）
    （1）______；
    （2）______．

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