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    【题目】假如控制有耳垂的为显性基因D，无耳垂的为隐性基因d，则一个有耳垂的人的基因组成应为（ ）

    A. DD B. Dd C. DD或Dd D. d d

    【答案】C

    【解析】试题分析：生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性和隐性之分，显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，当控制某个性状的基因一个是显性，一个是隐性时，只表现出显性基因控制的性状。控制有耳垂的为显性基因D，无耳垂的为隐性基因d，因此DD有耳垂，Dd有耳垂，dd无耳垂。一个有耳垂的人的基因组成应为DD或Dd。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】真菌有单细胞的，如酵母菌；也有多细胞的，如青霉、蘑菇等。下图分别是青霉、蘑菇的结构图，请据图回答下列问题：

    （1）青霉、蘑菇的菌体都是由许多细胞连接起来的___________构成的。它们的细胞内都有___________，所以青霉、蘑菇都属于真核生物。

    （2）青霉结构中的[2]是___________菌丝，它的顶端长有成串的青绿色的[1] ___________，它是用来繁殖后代的。

    （3）青霉结构中的[3]是___________菌丝，它能够深入到营养物质的内部吸收有机物，供霉菌利用。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】厨房污染中一般不含有的污染物是

    A．一氧化碳 B．可吸入颗粒物

    C．氮氧化物 D．氨气污染

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示先天性行为和学习行为的共同点,其中可以写在阴影部分的内容是()

    A. 都受遗传因素的影响

    B. 由生活经验和学习获得

    C. 生来就有

    D. 能伴随动物一生

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下面图甲表示某生长的大棚蔬菜，图乙为该植物叶肉细胞结构示意图，图丙为二氧化碳浓度和光照强度对大棚该蔬菜光合作用强度的影响曲线。请据图回答：

    （1）植物正常生理活动需要的水分和无机盐，是通过甲图中根、茎、叶内的【D】________运输到植物所需要的部位。

    （2）甲图中A、B、C为植物叶片发生在植物体内的某些生理过程，【 】________过程在细胞内始终进行的生理活动。这一过程发生在乙图的【 5 】__________中。

    （3）大棚内的桃肉鲜美多汁，味甜可口．桃树在结果实时，根吸收的水分绝大部分用于________．（填以下选项）

    A．光合作用 B．蒸腾作用 C．果实的生长 D．呼吸作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】将经过暗处理后的盆栽扶桑枝条上一叶片的主脉切断（见图）。在阳光下照射4小时后，取下该叶片脱色，加碘液处理，叶片的上半部呈棕黄色，下半部呈蓝黑色。这个实验结果表明光合作用需要___________，而叶脉中运输水分和无机盐的结构是_____________。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示某学校生物兴趣小组进行光合作用实验的过程，请据图分析作答：

    （1）该实验首先要消耗掉叶片内的有机物，通过图 （填序号）所示步骤可达到此目的。

    （2）设置对照实验：用不透光的黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，放置阳光下照射一段时间，如图②所示．该实验的变量是 。

    （3）在“酒精脱色”步骤中，将绿叶放在酒精中隔水加热的目的是使 溶解到酒精中。

    （4）经过图④所示步骤的处理后，叶片变蓝色的是 （填“遮光部分”或“未遮光部分”），原因是绿叶在光下制造了 。

    （5）在①暗处理中，植物不能进行的生理活动是 。

    A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】图中所示的是著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。请回答：

    （1）完成此实验的生物学家是_____________

    （2）甲图中肉汤仍保鲜的是_____瓶，而乙图中将其瓶颈打断后，

    变质的原因是空气中的___________进入瓶内。

    （3）甲、乙两组实验所控制的变量都是_______________。

    （4）鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。为此，他提出了保存酒和牛奶的（_________）

    A.巴氏消毒法 B．腌制法 C．脱水法 D．冷藏法

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是自然界碳循环的示意图，图中的甲、乙、丙分别代表

    A. 生产者，分解者，消费者 B. 消费者，分解者，生产者

    C. 分解者，生产者，消费者 D. 生产者，消费者，分解者

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