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将下列生物与相应的类群用线连起来:
考点:动物的分类
专题:
分析:肠动物的特征是:生活在水中,身体呈辐射对称,体壁由内胚层、外胚层和没有细胞结构的中胶层构成,有消化腔,有口无肛门.
扁形动物的特征:身体呈两侧对称背腹扁平;有口无肛门.
线形动物的特征:身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门.
环节动物的特征是:身体由许多彼此相似的环状体节构成,有体腔.
软体动物的特征:身体柔软,身体外面包着外套膜,一般具有贝壳,有的贝壳退化.
节肢动物的特征:身体有许多体节构成,身体分部,有外骨骼,足和触角分节.
鱼类的特征是:生活在水中,鱼体表大都覆盖有鳞片,减少水的阻力,用鳃呼吸,用鳍游泳,体温不恒定.
两栖动物的特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体既能生活在水中,也能生活在陆地上,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸.
爬行动物的特征:体表覆盖干燥角质鳞片或甲,用肺呼吸,体温不恒定,会随外界的温度变化而变化.心脏只有三个腔,心室里有不完全的隔膜,体内受精,卵生.
鸟类的特征:有喙无齿,身体被覆羽毛,前肢特化为翼,长骨中空,心脏四起,用肺呼吸,有气囊辅助呼吸,体温恒定,卵生.
哺乳动物的特征:体表被毛,有保温作用,体腔内有膈,牙齿分为门齿、臼齿、犬齿,胎生哺乳,心脏四腔,用肺呼吸,体温恒定等特征.
解答:解:①螃蟹身体分部,有外骨骼,足和触角分节.属于节肢动物;
②企鹅身体被覆羽毛,前肢特化为翼,长骨中空,心脏四起,用肺呼吸,有气囊辅助呼吸,体温恒定,卵生.属于鸟类;
③中华鲟生活在水中,鱼体表大都覆盖有鳞片,减少水的阻力,用鳃呼吸,用鳍游泳,体温不恒定.属于鱼类.
④章鱼身体柔软,身体外面包着外套膜,属于软体动物;
⑤大鲵幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体既能生活在水中,也能生活在陆地上,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸.属于两栖动物;
⑥蚯蚓有体节,有体腔,属于环节动物;
⑦海蜇生活在水中,身体呈辐射对称,体壁由内胚层、外胚层和没有细胞结构的中胶层构成,有消化腔,有口无肛门.属于腔肠动物.
⑧鳄鱼体表覆盖干燥角质鳞片,用肺呼吸,体温不恒定,会随外界的温度变化而变化.心脏只有三个腔,心室里有不完全的隔膜,体内受精,卵生.属于爬行动物;
⑨鲸鱼胎生哺乳,属于哺乳动物.
故答案为:
点评:解答此题的关键是明确各动物类群的特征.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列各项不适于作细菌培养基的是(  )
A、琼脂+水果汁
B、琼脂+牛肉汁
C、琼脂+肥皂水
D、琼脂+土壤浸出液

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列生物对人类有益的是(  )
A、鳕鱼B、疟原虫
C、蚜虫D、菜青虫

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科目:初中生物 来源: 题型:

下图示我国南方的一种新型的“桑---蚕---气----鱼”农业模式,该模式将蚕沙(蚕粪)、人畜粪便、枯枝败叶等投入沼气池发酵制成沼气,用沼渣喂鱼及为桑树施肥,获得了鱼、蚕、桑、气的全面丰收.请分析回答:
(1)生态系统中,食物链由生产者与消费者之间通过吃与被吃的关系的形成.“桑---蚕---气----鱼”是不是一条食物链?
 

(2)该模式有利于农业的可持续发展.从生态学原理看,其原因是
 

(3)与该生态系统相比森林生态系统的自动调节能力很大,主要原因是森林生态系统
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是伸肘动作的产生模式图,从图中可以看出:
(1)一块骨骼肌由两部分组成,[1]是
 
,[2]是
 

(2)图2中显示的骨与骨之间的连接都是关节.主要由关节头、
 
、关节软骨、关节腔和关节囊组成.其中,关节软骨的作用是
 

(3)完成托起哑铃动作必须在
 
的支配下由肱二头肌
 
,同时,肱三头肌
 
来共同完成.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图描述的是大豆的不同生长时期,请回答:

(1)从构成生物体的结构层次分析,A、D、E都属于
 

(2)[A]→[B]表示种子的萌发过程,其中最先突破[⑤]的结构是[
 
]
 

(3)[C]中把土壤里的水分和无机盐运输到根、茎、叶的结构是
 

(4)大豆在生长过程中,图[③]的根尖中生长最快的部位是
 

(5)从D→E过程中必须经过
 
 
两个重要的生理过程.
(6)若大豆高茎(R)为显性,矮茎(r)为隐性.则高茎大豆的基因型是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

阅读下面《蛇与庄稼》的故事,然后回答问题.
某沿海曾经发生了一次海啸,许多农田被海水淹没了.洪水过后,那儿的庄稼几年都得不到好收成.后来,老农们想出了一个办法,他们托人去外地买了一批蛇回来,放到田里.说也奇怪,那一年庄稼就获得了丰收.原来那场洪水把深藏在洞里的蛇给淹死了,田鼠却游到树上和山坡上,保住了性命.等洪水退了,田鼠又回到田里糟蹋庄稼.现在田里有了蛇,大量的田鼠让蛇给吃掉了,因而庄稼又得到了好收成.
(1)故事中的农田是一个生态系统,在生态系统中,生物之间吃与被吃的关系构成食物链.请写出故事中的食物链:
 
 
 

(2)该生态系统中的生产者是这条食物链中的
 

(3)该食物链中的蛇在生态系统中属于
 
者.
(4)这则故事告诉我们:生态系统的自动调节能力是有限的,当外来干扰因素超过调节能力,将会破坏生态系统的
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

桃是常见的水果,含有丰富的营养物质.如图是桃花的结构示意图,请回答:
(1)桃花的主要结构是
 

(2)图中
 
构成雌蕊,花粉位于
 
中.(填序号)
(3)花粉从花药中散发出来落在柱头上的过程叫
 

(4)在桃树的生长发育的过程中,为了能多开花、结果,提高产量,应多施含
 
的无机盐.
(5)如果一棵桃树上能结出“久保”、“五月鲜”等不同品种的桃,则采用的处理技术是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

一大群蚂蚁在搬一粒小麦,体现了生物之间有合作关系
 
.(判断对错)

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