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    绿色植物在光下制造有机物的实验中，把银边天竺葵放在暗处24小时的目的是（　　）
    A．让有机物积累起来
    B．让有机物运走消耗
    C．进行光合作用合成有机物
    D．不让植物产生二氧化碳
    解；在实验前把植物放到黑暗处一昼夜的目的是把叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样就排除了叶片内原有淀粉的干扰，使实验效果更加明显．
    A、在黑暗处能进行呼吸作用分解有机物，但是不能进行光合作用制造有机物，所以有机物质消耗而没有增加，不符合题意．
    B、放在黑暗处24小时可通过呼吸作用把叶片内原有的淀粉运走耗尽，符合题意．
    C、在黑暗处只能分解有机物而不能制造有机物，不符合题意．
    D、在黑暗处进行的呼吸作用分解叶片内有机物产生二氧化碳和水，不符合题意．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    是某同学设计了“氧气是绿色植物在光下制造的”实验装置，

    ①试管中有气泡产生的是
    甲
    甲
    ，产生的是否是氧气？请进一步证明：
    把将要熄灭的木条伸入试管口，看是否复燃
    把将要熄灭的木条伸入试管口，看是否复燃
    ．
    ②甲、乙构成一组对照实验，变量是
    光照
    光照
    ，得出的结论是
    光照是产生氧的条件
    光照是产生氧的条件
    ；甲、丙构成一组对照实验，变量是
    绿色植物
    绿色植物
    ，得出的结论是
    氧是绿色植物产生的
    氧是绿色植物产生的
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是某同学为验证“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，分析：
    （1）试管中有气泡产生的是
    甲
    甲
    装置，要证明此气泡是否是氧气，可以用
    把将要燃尽的木条伸入试管口，看是否复燃，
    把将要燃尽的木条伸入试管口，看是否复燃，
    方法检验．
    （2）甲、乙构成一组对照实验，变量是
    光照
    光照
    ，得出的结论是
    光是绿色植物产生氧不可缺少的条件
    光是绿色植物产生氧不可缺少的条件
    ；甲、丙构成一组对照实验，变量是
    绿色植物
    绿色植物
    ，得出的结论是
    氧气是绿色植物产生的
    氧气是绿色植物产生的
    ；乙、丙能否构成一组对照？
    不能，实验变量不唯一
    不能，实验变量不唯一
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    绿色植物在光下制造淀粉的实验步骤有：①向清水漂洗后的叶片加碘酒然后用清水冲掉碘酒，②实验植物在暗处放置一昼夜，③观察叶片遮光与未遮光部分的颜色，④把遮光处理后的叶片放入酒精中隔水加热溶解叶片中的叶绿素，⑤将叶片的一部分作遮光处理再移到光下．
    （1）请填写正确操作的顺序
    ②⑤④①③
    ②⑤④①③

    （2）实验植物在暗处放置一昼夜的原因
    让叶片内的淀粉运走耗尽
    让叶片内的淀粉运走耗尽

    （3）把遮光处理后的叶片放入酒精中，隔水加热的原因
    防止酒精燃烧，发生危险
    防止酒精燃烧，发生危险
    加热清水漂洗后叶片的颜色为
    黄白色
    黄白色

    （4）此实验证明
    光
    光
    是光合作用的必要条件，
    淀粉
    淀粉
    是光合作用的产物之一．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是某同学为证明“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置．
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    请分析回答：
    （1）试管中有气泡产生的是
     
    ，产生的是否是氧气呢？请进一步证明：把将要熄灭的火柴放入试管中会
     
    ．
    （2）甲、乙构成一组对照实验，变量是光，得出结论光合作用需要在
     
     的条件下进行，甲、丙构成一组对照实验，证明光合作用是由
     
    完成的．
    （3）光合作用实质上就是绿色植物通过
     
    ，利用光能，把二氧化碳和
     
    转化成贮存着能量的
     
    ，并且释放氧气的过程，这就是绿色植物的光合作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是某同学为证明“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，请分析回答．
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    （1）试管中有气泡产生的是
     
    装置．
    （2）甲乙构成一组对照实验，可得出的结论是：
     
    ．甲和丙构成一组对照实验，单一变量是
     
    ．要达到实验目的，两组对照实验的对照组是
     
    ．
    （3）乙和丙不能构成一组对照实验的原因是
     
    ．

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