A. | 细胞→组织→器官→系统→人体 | B. | 细胞→器官一善组织→系统→人体 | ||
C. | 细胞→系统→组织→器官→人体 | D. | 细胞→组织→系统→器官→人体 |
分析 人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体.
解答 解:细胞是人体结构和功能的基本单位,人体是由细胞分化形成组织,人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等,再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官,再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统,人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统.最后由八大系统构成完整的人体.因此人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体.
故选:A
点评 人体的结构层次在中考中经常出现,一般是以这种选择题的形式出现.要重点掌握.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一条染色体通常包含一个DNA分子,一个DNA分子上包含许多个基因 | |
B. | ①上具有特定的遗传信息的片段叫做基因 | |
C. | ③通常分布于细胞核中 | |
D. | 正常人体的所有细胞中,③的数量全部为23对 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 曲线AB段表示呼气时肺内的气压的变化 | |
B. | 在曲线BC段中,胸廓的前后左右上下径都增大 | |
C. | 本次呼吸中,吸气结束的那一瞬间是坐标中的B点 | |
D. | 在曲线BC段中,膈肌收缩,肋间肌也收缩 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水流利于河蚌的身体降温 | |
B. | 出水孔和进水孔相通,水流自然流过 | |
C. | 河蚌完成气体和物质交换 | |
D. | 河蚌需要不停地喝水 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物在光下只进行光合作用不进行呼吸作用 | |
B. | 液滴是由泥土中的水蒸发后液化而成 | |
C. | 液滴是由植物放出的二氧化碳液化而成 | |
D. | 植被能增加空气的湿度 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中的A、B分别是地下水和土壤 | |
B. | 图中的C→动物→人体可表示食物网 | |
C. | 从影响生物环境因素分析A、C属于非生物因素 | |
D. | 从生态系统成分分析,图中还缺少的生物成分是分解者 |
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