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6.用一些关联词把一些相关的概念联系起来,可绘制成概念图.用太阳能、化学能、氧气、二氧化碳、叶绿体这些关键词完成下面的有关光合作用的概念图.

A.二氧化碳
B.太阳能
C.叶绿体
D.氧气
E.化学能.

分析 由我们所学的知识可以知道:(1)绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,把光能转变成化学能,释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用.
(2)植物的光合作用公式:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光}$有机物(储存能量)+氧.
据此可以解答本题.

解答 解:光合作用的原料是水和二氧化碳,所以A是二氧化碳;
光合作用是利用光能转化成有机物中储存的能量,B是太阳能;
光合作用的场所是叶绿体,C是叶绿体;
光合作用的产物是:储存能量的有机物和氧气,所以D是氧气,E是化学能;
故答案为:二氧化碳;太阳能;叶绿体;氧气;化学能.

点评 利用表格的形式对光合作用的概念的理解,比较直观,便于学生加强对知识的理解和掌握.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

5.玉米是原产南美的一种粮食作物,现在在我国北方地区广泛种植.如图表示一粒玉米萌发成幼苗的过程,请结合所学知识回答问题.
(1)玉米是雌雄同株植物,其传粉方式为异花传粉;每粒玉米都是由子房发育而来,玉米幼苗是由胚芽发育而来.

(2)将30粒经过清水浸泡的玉米种子平均分成3组,分别做如下处理:
组别123
处理方式将胚乳全部切掉将胚乳切掉一半不做处理
几天后,第1组种子没有萌发,第2组种子萌发长成的幼苗纤弱,第3组种子萌发长成的幼苗健壮,这说明胚乳中含有供胚发育的营养物质.
(3)图1是玉米种子在萌发成幼苗过程中,细胞干重变化的曲线,其中BC段曲线上升的原因是幼苗进行了光合作用产生有机物.
(4)图3是单株玉米光合作用强度与种植密度的关系曲线图,从图中可以看出,与D点相比,E点单株光合强度明显减弱,原因是种植密度大,影响光吸收,光合作用强度减弱.此图给我们的启示是,栽培农作物时要注意间作套种、合理密植.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.在女性生殖系统中,能产生卵细胞,分泌雌性激素的器官是(  )
A.子宫B.子宫和输卵管C.输卵管D.卵巢

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3.下面关于毛细血管的说法中错误的是(  )
A.血流速度很快B.分布最广C.管壁极薄D.数量最多

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.如图是关于生殖细胞形成过程的示意图
(1)写出图中受精卵的基因组成Aa.
(2)从此图可以看出亲子间传递基因的桥梁是精子与卵细胞.
(3)由图中可知,体细胞和精子、卵细胞相比,前者的染色体数是后者的2倍.
(4)若A为控制双眼皮,a控制的是单眼皮,则这个受精卵发育成孩子的眼皮性状是双眼皮.
(5)图中C过程发生在母体的输卵管处.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.根据如图回答问题:

(1)一个完整的细胞周期从e开始到j结束.
(2)图A表示细胞的有丝分裂过程,cd段表示细胞分裂进入后期,染色体变化的主要特点是着丝点分裂,染色单体分离,变为染色体,并在纺锤丝的牵引下移向两极(3)细胞核内DNA含量加倍发生在ef段,纺锤体出现在ab或fg段,最易辨认染色体形态和数量的时期是bc或gh段.对一个连续分裂的细胞来说,从一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止,是一个细胞周期.
(4)图B表示的细胞分裂期相当于图A中的bc 或gh段,分裂后形成的子细胞中含有染色体4条
(5)从图A可以看出,经过有丝分裂产生的子细胞与母细胞具有相同数量的染色体,所以,细胞的有丝分裂对于生物的保持遗传性状的稳定性有重要意义.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.同学们还记得观察“洋葱表皮细胞”时的惊喜吗?如图是显微镜的结构和观察的过程,请你按箭头指示的6个视野顺序,一步步地回忆当时的操作,请选择图中显微镜相应结构上标注的字母与操作步骤(1)~(4)的对应.
(1)D
(2)B
(3)C
(4)E.

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15.不同种类的动物有不同的呼吸器官,下列属于鱼类呼吸器官的是(  )
A.气管B.气囊C.D.皮肤

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

16.下列有关生物遗传和变异知识的叙述,正确的是(  )
A.能够遗传的性状都是显性性状
B.基因控制生物的性状
C.变异都是由于遗传物质的改变而引起的
D.在细胞中,染色体都是成对存在的

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