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如图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图,请根据图回答下列问题.
(1)从生态系统中的生物成分分析,图中的草属于
 
,蛇、鼠、鹰等动物属于
 
.要组成完整的生态系统,还应包括
 
 

(2)图中共有
 
条食物链,其中最长的食物链是:
 

(3)该生态系统中数量最多的生物应该是
 

(4)如果鼠的数量大量增加,则短时间内草会
 
(填“减少”或“增加”).
考点:生态系统中的食物链和食物网,生态系统的组成及各部分的作用,生态系统中物质和能量的流动,生态系统具有一定的自我调节能力
专题:
分析:(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)在生态系统中能量沿着食物链流动逐级递减,即能量往下一级传递只是传递上一级能量的10%~20%.
解答:解:(1)草是绿色植物能进行光合作用制造有机物,因此,图中的草属于生产者.蛇、鼠、鹰等动物不能进行光合作用制造有机物,必须直接或间接以草为食,因此蛇、鼠、鹰等动物属于消费者.要组成完整的生态系统,还应包括分解者和非生物部分.
(2)食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构,图中食物链有:草→兔→鹰;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鹰;草→鼠→蛇→鹰,共5条.营养级越多,食物链越长,最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰.
(3)能量沿着食物链流动逐级递减.所以在食物链中营养级别越高,相对数量越少,营养级别越低,相对数量越多.在该生态系统中,草位于第一营养级,因此该生态系统中数量最多的生物应该是草.
(4)鼠吃草,因此如果鼠的数量大量增加,则短时间内草会减少.
故答案为:(1)生产者;消费者;分解者;非生物部分        
(2)5;草→鼠→蛇→鹰              
(3)草            
(4)减少
点评:解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

柠檬味酸,这种酸性物质主要存在于(  )
A、细胞核B、细胞质
C、液泡D、叶绿体

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我们在学习和生活中,手指上会粘上许多细菌.假设:常洗手可以减少手上的细菌数量.甲乙两个同学设计了一个实验,利用盛有灭菌肉汁蛋白质固体培养基的培养装置,分别进行了细菌培养实验.如下图所示,请分析回答问题:

(1)你认为
 
同学的设计合理,理由是
 

(2)在制作培养基时加入肉汁的主要目的是
 

(3)无菌操作是为了
 

(4)按手印相当于细菌培养实验中的
 
过程.

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科目:初中生物 来源: 题型:

麻雀与兔的运动方式有相同的,也有不同的,其中麻雀有而兔没有的是(  )
A、行走B、跳跃C、飞行D、奔跑

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后,所绘制的食物网简图.据图回答问题.
(1)从生态系统的组成成分看,图中的植物属于农田生态系统的
 
.蛙属于
 

(2)从生物与生物的关系来看,鼠与昆虫的关系属于
 
关系. 鼠、蛇等生物进行生命活动所需要的能量最终来源于
 

(3)该生态系统共有食物链
 
条.写出其中最短的食物链,可表示:
 

(4)如果在农作物上喷洒某些难以分解的杀虫剂,体内杀虫剂积累最多的生物是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为伸肘时肌肉协作示意图,据图回答:
(1)伸肘时[
 
]
 
肌收缩,[
 
]
 
舒张.
(2)该图说明一个动作的完成,至少需
 
组以上的肌群在
 
的支配下,相互配合,共同完成的;
(3)由图可见,一块骨骼肌的两端至少应附着在
 
根以上的骨上,附在骨上的部分叫
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列属于先天性行为的是(  )
A、小鼠走迷宫B、婴儿吃奶
C、狗算算术D、人唱歌

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科目:初中生物 来源: 题型:

血液是一种
 
组织,在人体内不停的循环流动,把
 
 
送到全身各处,把
 
产生的二氧化碳等废物带走.

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科目:初中生物 来源: 题型:

请根据图,回答下列问题:
(1)家鸽的身体呈
 
,这种体型可以减少飞行时的
 

(2)家鸽呼吸时气体进入体内的路线是
 
(用图中字母、箭头表示),其中进行气体交换的部位是
 
.(用图中字母表示)
(3)家鸽的骨骼轻、薄、坚固,有些骨内部中空,有利于
 

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