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    分析下图，甲、乙、丙分别表示传染病传播过程中的

    [     ]

    A．病原体、传播途径、易感人群
    B．传染源、传播途径、易感人群
    C．传染源、传播途径、传染源
    D．易感人群、传染源、易感人群
    B
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下图甲、乙、丙是三种等量食物进入消化道后，该食物残留量与时间的关系．据图分析甲、乙、丙三者依次为（　　）

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    在城市有些家庭把一种生态球作为家庭摆设，见下图：该球密封，内装有水，还生活有甲、乙、丙三条小鱼；底部有沙子，并生活着一些水藻．把生态球放在有阳光的地方．球中的水藻通过光合作用为小鱼提供氧气和养料，小鱼的呼吸作用为水藻的光合作用提供二氧化碳，它的排泄物为水藻的生长提供肥料，所以小球中的生物能生活很长时间．

    （1）影响小鱼甲生活的环境因素有
    阳光、水、氧气、水藻、小鱼乙、丙
    阳光、水、氧气、水藻、小鱼乙、丙
    ；其中属于非生物因素的是
    阳光、水、氧气等
    阳光、水、氧气等
    ，属于生物因素的是
    水藻、小鱼乙、丙等
    水藻、小鱼乙、丙等
    ．
    （2）生态球中，生物适应环境的例子有哪些？
    小鱼、水藻等都能在水中生活
    小鱼、水藻等都能在水中生活
    ，生物影响环境的例子有哪些？
    水藻光合作用放出氧气，小鱼呼出二氧化碳、排出废物
    水藻光合作用放出氧气，小鱼呼出二氧化碳、排出废物
    ．
    （3）如果把这个生态球放在黑暗中，里面的生物还能存活吗？
    不能
    不能
    ，试分析一下原因：
    没有阳光，水藻不能进行光合作用，不能产生氧气，小鱼就会死亡；小鱼死亡后不能再产生二氧化碳和无机盐，水藻也会死亡．
    没有阳光，水藻不能进行光合作用，不能产生氧气，小鱼就会死亡；小鱼死亡后不能再产生二氧化碳和无机盐，水藻也会死亡．
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：单选题

    分析下图，甲、乙、丙分别表示传染病传播过程中的


    1. A.
      病原体、传播途径、易感人群
    2. B.
      传染源、传播途径、易感人群
    3. C.
      传染源、传播途径、传染源
    4. D.
      易感人群、传染源、易感人群

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    科目：初中生物 来源：同步题 题型：单选题

    下图是甲、乙、丙三种等量食物进入消化道后，该食物量与时间的关系简图。据图分析甲、乙、丙依次为
    [     ]
    A．蛋白质、脂肪、淀粉     
    B．脂肪、淀粉、蛋白质     
    C．淀粉、蛋白质、脂肪     
    D．蛋白质、淀粉、脂肪

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