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15.植物进行呼吸作用和光合作用的场所依次是(  )
A.叶绿体、线粒体B.线粒体、叶绿体C.叶绿体、叶绿体D.线粒体、线粒体

分析 植物细胞的能量转换器包括叶绿体和线粒体.叶绿体是光合作用的场所,将光能转变成化学能,储存在它所制造的有机物中;线粒体是呼吸作用的场所,将储存在有机物中的化学能释放出来,为细胞的生命活动提供能量.

解答 解:植物细胞的绿色部分含有叶绿体,叶绿体是光合作用的场所,叶绿体中的叶绿素能够吸收光能.将光能转变成化学能,并将化学能储存在它所制造的有机物中.线粒体是植物细胞和动物细胞都含的能量转换器.线粒体是呼吸作用的场所,将储存在有机物中的化学能释放出来,为细胞的生命活动提供能量.
故选:B.

点评 叶绿体与线粒体的区别:叶绿体是贮存能量,将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体则是释放能量.将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用.联系:都是细胞中的能量转换器.

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5.水生动物运动的主要方式是游泳,飞行动物最省力的运动的方式是滑翔.

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6.下列动物中,善于飞翔的是(  )
A.蜈蚣B.蜜蜂C.蜥蜴D.鼠妇

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3.一个果实含有种子的数目与子房中胚珠的数量有关.√(判断对错)

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10.东营市北临渤海,海岸线全长412.67公里.渤海以其博大辽阔孕育了丰富的动物资源,其中,浮游动物100多种,底栖动物140多种,游泳动物120余种,代表种类有水母、黄海葵、三疣梭子蟹、泥螺、毛蚶、沙蚕、文蛤、褶牡蛎、中国对虾、脊尾白虾、黄鲫鱼、鲈鱼、海豚等.请分析回答:
(1)动物学家通常将以上动物分成为两大类,其分类的主要依据是体内有无脊柱.
(2)水母、黄海葵属于腔肠动物,它们身体呈圆筒状,体壁由内胚层、外胚层和中胶层组成. 
(3)文蛤身体柔软,以水中的微小生物为食,运动器官为斧足.
(4)中华对虾、三疣梭子蟹的共同特征是身体分部,触角和足也分节,体表有外骨骼.
(5)鲈鱼为温水性近海中下层鱼类,用鳃呼吸,常结成小群活动.
(6)海豚是聪明伶俐的海中哺乳动物,已被有关国家训练为海豚兵,能够识别、侦查、摧毁敌方战舰,这属于学习行为.
(7)人们对渤海生物资源的过度开发利用,已对海洋生物多样性造成破坏,保护生物多样性,首先要保护生物的栖息地,保护生态系统的多样性.

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20.将植物种类与其相应的特征联系起来.藻类植物B;苔藓植物C;蕨类植物A.
A、具有根、茎、叶,体内有输导组织   B、没有根、茎、叶等器官的分化
C、植株矮小,茎和叶内没有输导组织   D、能够产生种子.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

7.如图是制作人的口腔上皮细胞临时装片的操作方法,请据图作答.

(1)请按正确的顺序将各步骤进行排列:
①→③→⑤→②→④
(2)步骤①中,在载玻片的中央滴一滴生理盐水.
(3)标本制作完成后,在显微镜下观察,发现细胞在视野中偏左上方,该怎样移动载玻片使物像呈现在视野的中央?左上方.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

4.如图中是我们学过的四种动物,请回答有关问题:

(1)A是属于节肢动物类群,该动物类群占已知动物种数的80%.A的身体可分为头、胸、腹三部分,身体和附肢都有分节,同时它的体表有外骨骼,可以起保护和支持作用,并能防止体内水分蒸发.
(2)B生活在水中,它的呼吸器官是鳃,通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳.
(3)C属于两栖动物,它靠肺呼吸,同时皮肤辅助呼吸.
(4)D的毛有保温作用;其牙齿有门齿和臼齿之分,与其食性相适应,它在生殖发育方面的特点是胎生哺乳.

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15.请阅读下列材料,回答有关问题:
生物学家曾做过这样的实验:把章鱼(软体动物)放到大鱼缸里,中间 放一块玻璃板,将鱼缸隔成两部分,其高度低于玻璃缸的高度,使章鱼能从鱼缸的一侧越过玻璃板游向另一侧.科学家将食物如小虾放入远离章鱼的那一端.章鱼一开始看见食物时,只是扑向玻璃板,在玻璃板上乱撞,不会绕过玻璃板去捕捉.多次碰撞之后,它才学会绕道,而猴子只要一次就学会了绕道不活食物.
(1)在上述实验中,章鱼、猴子越过障碍而获得食物,都属于学习行为,这是动物在成长过程中,通过生活经验和学习逐渐建立起来的行为活动,该行为必须建立在遗传因素的基础上,更有利于动物生存.
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