分析 (1)图1中:①是细胞壁、②是细胞膜、③叶绿体,④是细胞核、⑤是液泡、⑥是细胞质,⑦线粒体.
(2)绿色开花植物体的结构层次由小到大依次是:细胞→组织→器官→绿色开花植物体,植物的组织有保护组织、营养组织、分生组织、输导组织等四种;动物体体的结构层次从小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体,主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等.
(3)生物体的发育过程经过了细胞的分裂、生长、分化.
解答 解:(1)①细胞壁有保护和支持作用.
(2)②细胞膜有保护和控制物质进出的作用.
(3)④细胞核是遗传物质的控制中心.
(4)除病毒外,生物都是由细胞构成的.细胞是生物体结构和功能的基本单位.细胞只有保持完整性,才能正常完成各项生命活动.
(5)生物体的发育过程经过了细胞的分裂、生长、分化.细胞分裂可以使细胞数目增加,而细胞的分化则可以使细胞发生形态、结构和功能上的变化,形成不同类型的组织.
(6)细胞是构成生物体的基本单位,细胞通过分裂产生形态、结构和功能相同的新细胞;通过分化产生了不同的细胞群,每个细胞群都是由许多形态相似,结构和功能相同的细胞和细胞间质联合在一起的,这样的细胞群称为组织.番茄果实是由不同的组织按照一定的次序排列成的具有一定生理功能的结构,属于器官.一株完整的番茄由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成,根、茎、叶与营养物质有关,所以属于营养器官.花、果实和种子属于生殖器官.绿色开花植物体的结构层次由小到大依次是:细胞→组织→器官→绿色开花植物体.
故答案为:(1)①细胞壁;(2)②细胞膜;(3)④细胞核;(4)结构和功能;完整;(5)数目;不同;
(6)组织;组织;细胞→组织→器官→绿色开花植物体.
点评 掌握细胞的结构和功能是解题的关键. 注意细胞分裂、生长、分化概念间的区别与联系
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④ | B. | ①②⑤⑦ | C. | ②⑤⑥⑦ | D. | ②③④⑥ |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用黑纸片遮盖叶片一部分 | B. | 二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 | ||
C. | 淀粉遇碘液变蓝 | D. | 叶绿素能溶解到酒精中 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 树皮 | B. | 形成层 | C. | 木质部 | D. | 髓 |
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题
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科目:初中生物 来源: 题型:多选题
A. | 比利时科学家海尔蒙特通过实验认为水分和二氧化碳是植物制造自己身体的原料 | |
B. | 英国科学家普利斯特通过实验证明了植物体能产生氧气 | |
C. | 德国科学家恩吉尔曼利用水绵证明了光合作用进行的场所是叶绿体 | |
D. | 美国拉学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明了光合作用释放的氧气全部来自水 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞 | |
B. | 细胞分裂后,新细胞中的遗传物质减半 | |
C. | 细胞分裂后,新细胞中的遗传物质与亲代细胞保持一致 | |
D. | 细胞分裂时,首先进行细胞核分裂,然后再进行细胞质分裂 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗生素类药物可能引起过敏性反应 | |
B. | 根据病因,病情合理使用抗生素类药物 | |
C. | 滥用抗生素类药物会对人类产生许多副作用 | |
D. | 抗生素主要用于杀死病毒 |
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