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    在生态系统中       是生产者，       是消费者，       和      是分解者。生态系统中的物质和      是沿着食物链和食物网流动。

     

    【答案】

    植物  动物  细菌   真菌

    【解析】

    试题分析：在生态系统中植物能进行光合作用为生产者，动物直接或间接的以植物为食为消费者，细菌、真菌则靠分解动植物的遗体为分解者．所有的物质和能量都沿着食物链和食物网逐级递减流动的．

    考点：本题考查的是生态系统的组成和物质能量的流动，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

     

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?吉安模拟）近年来，由于全球的温室效应，有些地区台风暴雨不断，有些地区则更加干旱；在2009年哥本哈根联合国气候变化会议上，中国政府承诺，到2020年单位GDP的碳排放量将比2005年下降40%--45%；“低碳”已成为每一个人的责任．右图是某物质循环过程示意图，请结合上述内容，回答问题．
    （1）造成温室效应的气体主要是
    二氧化碳
    二氧化碳
    ．从图中可以看出，它在大气中的来源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途径是被植物吸收进行
    光合作用
    光合作用
    ．
    （2）图中的C为生物的某一生理过程，完成该过程的生物主要是
    细菌、真菌等
    细菌、真菌等
    ；a和b两类动物在生态系统中作为
    消费者
    消费者
    促进了生态系统的物质循环．
    （3）“低碳”是指在生产、生活中直接或间接降低
    能量
    能量
    的消耗，从而减少碳的排放．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?黄石）如图是绿色开花植物受精过程示意图，请据图回答问题．
    （1）受精完成以后，胚珠里面的
    受精卵
    受精卵
    发育成胚．
    （2）果实的果皮是由[
    [④]
    [④]
    ]
    子房壁
    子房壁
    （括号内填编号，横线上写相应的名称）发育而成的．
    （3）绿色开花植物在生态系统中属于
    生产
    生产
    者．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    将下列空格补充完整：
    （1）与水域环境相比，陆地环境要复杂得多．为适应陆地生活，生活在陆地上的动物一般都有
    防止水分散失
    防止水分散失
     的结构，一般都有
    支持躯体和运动
    支持躯体和运动
     的器官，身体内部一般有
    能在空气中呼吸
    能在空气中呼吸
     的各种呼吸器官，还普遍具备发达的
    感觉器官和神经系统
    感觉器官和神经系统
    ，能够对多变的环境及时做出反应．
    （2）蚯蚓的呼吸靠
    能分泌粘液，始终保持湿润
    能分泌粘液，始终保持湿润
     的体壁来完成．家兔用
    肺
    肺
     呼吸；
    心脏
    四
    四
    腔；血液循环包括
    体循环
    体循环
     和
    肺循环
    肺循环
    ，体温
    恒定
    恒定
    ．
    （3）鸟类的呼吸独特，每呼吸一次，就在
    肺
    肺
    中进行了两次的
    气体交换
    气体交换
    ．
    （4）蝗虫的外骨骼具有
    保护
    保护
    和
    支持柔软器官
    支持柔软器官
    ，防止
    体内水分蒸发
    体内水分蒸发
    的作用，能够更好的适应
    陆地
    陆地
    生活．
    （5）哺乳动物的运动系统是由
    骨骼
    骨骼
     和
    肌肉
    肌肉
    组成．
    （6）青蛙的生长发育过程是由
    受精卵
    受精卵
    →
    蝌蚪
    蝌蚪
    →幼蛙→
    成蛙
    成蛙
    ．
    （7）生态平衡是指：在生态系统中各种生物的
    数量
    数量
     和
    所占的比例
    所占的比例
     总是维持在相对稳定的状态．
    （8）生物反应器是指人们研究和利用动物做“
    生产车间
    生产车间
    ”，生产人类所需的
    某些物质
    某些物质
    ，目前人们认为最理想的一种生物反应器是“
    乳房生物反应器
    乳房生物反应器
    ”．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图表示生态系统中各生物之间的关系，据图回答问题：
    （1）图中的绿色植物在生态系统中的成分是
    生产
    生产
    者．
    （2）图中所示生物属于分解者的是
    细菌、真菌
    细菌、真菌
    ．
    （3）下面式子表示绿色植物光合作用的过程．其中A是
    水
    水
    ，B是
    光
    光
    ，C是
    氧气
    氧气
    ．
    二氧化碳+A
    B
    		叶绿体
    有机物（储存能量）+C
    （4）根据图中所示生物之间的关系，请写出一条食物链：
    绿色植物→食草昆虫→食虫鸟
    绿色植物→食草昆虫→食虫鸟
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    近年来，由于全球的温室效应，有些地区台风暴雨不断，有些地区则更加干旱，“低碳”已成为每一个人的责任．（“低碳”是指在生产、生活中直接或间接降低能量的消耗，从而减少碳的排放．）如图是某物质循环过程示意图，请结合上述内容，回答问题．
    （1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是
    光合
    光合
    作用，B是
    呼吸
    呼吸
    作用．
    （2）从图中可以看出，二氧化碳在大气中的来源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途径是被植物吸收进行
    光合作用
    光合作用
    ，绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的
    碳氧平衡
    碳氧平衡
    起重要作用．
    （3）图中的C为生物的某一生理过程．完成该过程的生物属于生态系统基本组成成分中的
    分解者
    分解者
    ；a和b两类动物在生态系统中作为
    消费者
    消费者
    促进了生态系统的物质循环．
    （4）煤和石油中储存的能量最终来自于
    阳光
    阳光
    ．
    （5）“低碳”生活要从我做起，在你的生活中，你可以为“低碳”做哪些事情？（至少写出两例）
    节约用电、骑自行车、乘公交车等
    节约用电、骑自行车、乘公交车等
    ．

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