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5.以下内容不能表示生物多样性的是(  )
A.生物种类的多样性B.染色体的多样性
C.生物数量的多样性D.生态系统的多样性

分析 生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.

解答 解:生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如人类已鉴定出的物种,大约有170多万个,我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种,即物种水平的生物多样性及其变化.基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,生物的性状是由基因决定的,生物的性状千差万别,表明组成生物的基因也成千上万,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.
基因的多样性决定了生物种类的多样性;生物种类的多样性组成了不同的生态系统;生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等.
可见C符合题意.
故选:C.

点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.请将左侧所列的植物名称与其相应的特征用线连接起来

Ab Ba Cd Dc Ee.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

16.近年来全国城市环境空气质量形势严峻,雾霾中含有大量的颗粒物,PM2.5是指大气中直径不大于2.5微米的颗粒物,也称为可吸入颗粒物.由于它能够通过肺泡直接进入循环系统,对人体危害极大.
为了探究空气中PM2.5的浓度与车流量是否有关,某中学生物兴趣小组的同学在街心广场周边对空气进行采样,采样时段与统计结果如下:
PM2.5(微克∕立方米)
清晨
(车流量最小)
上班时段
(车流量较大)
中午
(车流量较小)
下班
(车流量最大)
第1组19894396
第2组22853998
第3组20864099
(1)在该探究实验中,同学们将“采样时段”设置为该实验的变量,其它条件都相同.
(2)为减少实验误差,应对表中3个小组同学的数据进行求平均值的处理.
(3)根据统计结果,可以得出的结论是:车流量越大,空气中PM2.5的浓度越大.
(4)根据实验结论,请你提出一条相应的、改善空气质量的合理化建议:少开车、减少烟煤的燃烧等.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.家兔的门齿的主要功能是(  )
A.撕裂食物B.切断和撕裂食物C.切断植物纤维D.磨碎食物

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

20.制作发酵食品的正确操作步骤依次是(  )
A.灭菌、发酵、接种、密封B.灭菌、接种、密封、发酵
C.灭菌、密封、发酵、接种D.密封、灭菌、接种、发酵

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

10.如图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图.A瓶、B瓶内都装有肉汤,甲图表示A瓶煮沸,B瓶不作处理.一段时间后,其中一瓶仍然保鲜,另一瓶变质;接着,将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图),数日后,瓶中肉汤也变质了.请回答:
(1)甲图中肉汤仍然保鲜的是A瓶,而将其瓶颈打断后肉汤变质的原因是空气中的细菌进入瓶中.
(2)甲、乙两组实验所控制的变量都是B
A瓶子的大小B.细菌的有无
(3)乙图中控制变量的方法是将瓶颈打断;而甲图中控制变量的方法是高温灭菌或煮沸
(4)“鹅颈瓶”实验证实了细菌不是自然发生的,而是由原来已经存在的细菌产生的.为此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的A
A.巴氏消毒法B.腌制法C.脱水法.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.如图是花的结构图,请据图回答问题.
(1)图中②④⑥(填标号),共同构成了雌蕊,其中[⑥]子房将来发育成果实,它内部的胚珠将来发育成种子.
(2)图中[③]的名称是花药,其内含有花粉.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.小明告诉正在切西瓜的妈妈,西瓜是(  )
A.一个细胞B.一种组织C.一个器官D.一个植物体

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.下列关于人类起源的叙述中,正确的是(  )
A.人类起源于远古时代的猿类B.人类和猿类没有共同的原始祖先
C.能人是最早的人科化石D.人类的进化过程与自然选择无关

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