分析 (1)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理是的就是对照组.
(2)唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖;淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性,因此常用碘液来验证淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、专一性:一种特定的酶只能催化一种特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他无机催化剂要高 三、酶有个最适温度(或者范围).
解答 解:(1)“取两支相同的洁净试管,分别标记为1号、2号,各加入2毫升淀粉糊”.
(2)探究“唾液对淀粉具有化学性消化作用吗?”唯一的变量是唾液,因此“在1号试管中加入2毫升清水”,在2号试管中加入2毫升唾液,“目的是控制单一变量”,设置对照实验.
(3)“将两支试管充分振荡,使试管内的物质混合均匀”,这相当于口腔中舌的搅拌作用,故选A(A.舌;B.牙齿)
(4)“把两支试管同时放入37℃的温水中,5分钟后取出两支试管,各滴加2滴碘液,摇匀”.观察到的现象2号试管不变蓝,因为淀粉已经被分解.
(5)“分析结果,得出结论”:口腔中的唾液(或唾液淀粉酶)对淀粉有化学性消化作用
故答案为:(2)唾液;对照
(3)A
(4)2
(5)唾液(或唾液淀粉酶)
点评 解答此类题目的关键是理解掌握唾液淀粉酶对淀粉的消化作用,牙齿的咀嚼和舌的搅拌能促进淀粉的消化以及对照实验的特点.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在玉米种子的剖面上滴加碘液,被染成蓝色的是胚乳 | |
B. | 制作口腔上皮细胞装片步骤是:一擦→二滴→三刮→四涂→五盖→六染 | |
C. | 在在探究二氧化碳是光合作用的原料时,要对实验材料进行暗处理 | |
D. | 低倍镜下观察到细胞物像模糊,可转动转换器换成高倍镜进行观察 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 菌落较大,呈绒毛状 | |
B. | 菌落较小,表面或光滑黏稠,或粗糙干燥 | |
C. | 菌落较大,呈青绿色 | |
D. | 菌落较小.呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体上的B表示显性基因 | |
B. | 如果B来自父方,则b来自母方 | |
C. | 基因组成Bb的个体表现为基因B所控制的性状 | |
D. | 基因b控制的性状不能在后代表现,属于不遗传的变异 |
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