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    线粒体将细胞中的
     
     当燃料，使它们与氧结合，经过复杂的过程，转变成
     
    ，同时将有机物中的
     
    释放出来，供细胞利用．
    考点：线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器
    专题：
    分析：叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器，据此解答．
    解答：解：植物细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体．叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体是呼吸作用的场所，能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用．
    故答案为：有机物，二氧化碳和水，化学能．
    点评：理解叶绿体和线粒体进行能量的转化过程是解答本题的关键．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图表示被子植物的受精过程，请据图回答下列问题．
    （1）当雄蕊的花药成熟后会自然裂开，散放出[
     
    ]
     
    ，并且落到雌蕊的[
     
    ]
     
    上的过程叫做传粉．
    （2）花粉在黏液的刺激下开始萌发长出[
     
    ]
     
    ，并伸长到胚珠．同时将[
     
    ]
     
    输送入胚珠内部，与卵细胞结合，形成受精卵．
    （3）受精完成后，惟有子房继续发育，最终成为
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    通过学习我们知道，腐生细菌在生态系统中扮演分解者的角色，对生态系统中的物质循环起着不可替代的作用．为了验证这一观点，三组同学分别提出了实验方案．三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．请你回答以下问题．
    （1）甲、乙两组用相同的树叶的目的是
     
    ．
    （2）请你预测它们各有什么样的结果：
    第一组：甲放在无菌条件下，乙放在自然条件下（暴露在空气中）．实验结果：甲
     
    ，乙被分解．
    第二组：甲灭菌后放在无菌条件下，乙放在自然条件下．实验结果：甲
     
    ，乙
     
    ．
    第三组：对甲、乙都进行灭菌处理，甲放在无菌条件下，乙接种腐生细菌后也放在无菌条件下．实验结果：甲
     
    ，乙
     
    ．
    （3）第
     
     组的方案最严密．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在生态系统中的物质 和
     
     是沿着
     
    流动的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    所有昆虫都有三对足，两对翅．
     
    ．（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    人做曲肘动作时，骨骼肌接受
     
    传来的刺激而
     
    ，进而牵动
     
    绕
     
    活动，产生动作，这项运动不仅需要运动系统来完成，还需要神经系统的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要
     
    系统，
     
    系统，
     
    系统，循环系统的配合．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了
     
    ．生态系统中的
     
    就是沿着食物链和食物网流动的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    松的种子是裸露的，外面没有保护它的果皮．这样的植物称为
     
    ．大豆和水稻的种子外面有果皮，种子能包在果实之中，这样的植物称为
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    根毛细胞适于吸水的结构特点（　　）
    A、根毛数量多
    B、细胞液浓度大
    C、细胞壁薄、细胞质少、液泡大
    D、细胞壁厚

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