分析 图中①表示光合作用吸收二氧化碳,②表示光合作用需要吸收水,③表示光合作用释放氧气,④表示光合作用制造的有机物的运输.
结合植物的光合作用分析作答.
解答 解:(1)植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程,叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体,因此植物光合作用的主要器官是叶,主要场所是叶绿体.
(2)由光合作用的概念结合图形可知,箭头②表示由根吸收的水和无机盐通过木质部的导管由下往上运输进入叶片,作为光合作用的原料.
(3)箭头③表示光合作用产生的氧气通过叶片表皮的气孔释放到大气中.可见绿色植物的光合作用,维持了生物圈中的碳-氧平衡.箭头④表示光合作用制造的有机物通过韧皮部的筛管自上而下运输到植物体各器官.
(4)提高光合作用效率的措施是合理密植与兼作套种,可以为了充分利用光照,提高农作物产量.
(5)呼吸作用消耗有机物.夜晚适当降低温室内的温度,可以减弱植物的呼吸作用,降低有机物的消耗,因此夜晚适当降低温室内的温度,也可以提高蔬菜的产量.
(6)绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳;如鲸呼气时产生雾状水柱,鲸需要时常浮出水面进行换气.植物也需要从外界吸收氧气,排出二氧化碳,不同的细菌和真菌的生存需要特定的条件.有些需氧,有些则厌氧即有氧时生命活动受抑制,如醋酸菌是好氧性细菌,乳酸菌是厌氧性细菌.
故答案为:(1)叶绿体;
(2)水和无机盐;导:
(3)氧气•;有机物;
(4)合理密植;
(5)呼吸;有机物;
(6)呼吸.
点评 绿色植物光合作用的知识和碳-氧平衡是中考的热点,一定要好好理解和掌握.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细菌和真菌共有的特征是都有真正的细胞核 | |
B. | 细菌和真菌都是单细胞生物 | |
C. | 细菌和真菌在生态系统中,一般都是分解者 | |
D. | 细菌可以通过芽孢繁殖后代 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 谚语中包含的食物链是:螳螂→蝉→黄雀 | |
B. | 在生态系统中,蝉、螳螂和黄雀都属于消费者 | |
C. | 如果施用农药,则蝉体内农药浓度最大 | |
D. | 螳螂与树之间是捕食关系 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 翅膀上的羽毛排列呈扇形,扩大与空气的接触面,产生上升力 | |
B. | 发达的胸肌牵动两翼 | |
C. | 具有发达的牙齿,能加强消化提供能量 | |
D. | 直肠短,不储存粪便,减轻飞行时的重量 |
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