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    听觉形成过程中，感受刺激、产生兴奋的结构是

    [　　]

    A．耳蜗

    B．鼓膜

    C．听觉中枢

    D．半规管

    答案：A
    解析：

    耳蜗上有听觉感受器，受刺激后将产生兴奋。


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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请运用神经系统的知识完成下列问题．
    不知你有没有意识到，我们的生活和学习都离不开神经系统的调节．就让我们通过“绿叶在光下制造有机物”这节实验课上的经历来感受一下吧．
    （1）课一开始，老师要交代实验要求．听清老师讲话依赖于你的听觉．在听觉形成过程中，能够直接接受外界声波冲击产生振动的结构是鼓膜；具有对声波敏感的细胞，能够接受振动刺激形成神经冲动的结构是
    耳蜗
    耳蜗
    ．
    （2）进行实验前，需要对照老师板书的材料用具清单清点试验台上的物品．你不仅可以看清近处的物体，还能看清远处的板书，这是因为眼睛结构中的
    晶状体
    晶状体
    具有调节作用，使外界物体形成的物像能够落在
    视网膜
    视网膜
     上．
    （3）实验过程中，如果你在点燃酒精灯时，手不小心碰到火焰，会迅速缩回来，然后感觉疼痛．这是因为，完成缩手反射的神经中枢在
    脊髓
    脊髓
    中，而痛觉的形成是在
    大脑皮层
    大脑皮层
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    你知道吗？我们能够正常生活和学习都是人体生理活动调节的结果．下面，就让我们通过一节生物课上的学习经历来感受一下吧．
    （1）课的一开始，同学们听到上课铃声走进教室，依赖于听觉．在听觉形成过程中，外界声波引起鼓膜震动后，能够接受震动刺激形成神经冲动的结构是
    耳蜗
    耳蜗
    ．
    （2）上课时，老师发下本节课所用的学案，同时根据所讲内容进行板书．你不仅可以看清学案上的问题，也能看清远处的板书，这是因为眼球结构中的[
    2
    2
    ]
    晶状体
    晶状体
    具有调节作用．
    （3）同学们能对所学知识进行分析、表达和交流，是因为大脑皮层具有
    语言中枢
    语言中枢
    ，它是人类特有的中枢．
    （4）同学们在小组内交流时，同学们因争论而脸红耳赤、心跳加快，此时，体内的肾上激素分泌明显增多，是激素调节的作用．由上述感受可知，通过
    神经系统和激素
    神经系统和激素
    的调节作用，人体的各项生理活动相互协调，人体构成一个统一的整体．

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    科目：初中生物 来源： 题型：单选题

    听觉形成过程中，感受刺激、产生兴奋的结构是


    1. A.
      耳蜗
    2. B.
      鼓膜
    3. C.
      听觉中枢
    4. D.
      半规管

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