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如图是玉米种子的基本结构图,标注各部分名称,并回答问题:
(1)填出图中所指结构的名称①
 
 
 
 
 
 

(2)由3、4、5、6组成的结构叫
 
,它是种子的主要部分,将来发育成新的
 

(3)上述结构中,营养物质储存在
 
中.
考点:种子的结构和成分,菜豆种子和玉米种子结构的异同
专题:
分析:图中1果皮和种皮,2胚乳,3子叶,4 胚芽,5胚轴,6胚根,胚是种子的主要结构.
解答:解:(1)图中1种皮,2胚乳,3子叶,4胚芽,5胚轴,6胚根.
(2)由3子叶、4胚芽、5胚轴、6胚根组成的结构叫胚,胚是种子的主要结构,将来发育成新的植物体.
(3)玉米种子储存营养物质的结构是2胚乳.
故答案为:(1)果皮和种皮;  胚乳;  子叶;  胚芽;  胚轴;  胚根
(2)胚; 植物体
(3)胚乳
点评:明确玉米种子的结构即能正确答题.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列几种物体中,属于生物的是(  )
A、腐烂的树枝
B、缓缓飘下的落叶
C、绚丽多彩的礼花
D、含苞待放的菊花

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科目:初中生物 来源: 题型:

在探究霉菌生长的环境条件时,某小组设计了如下方案及统计结果(各试验材料都放入同样的透明塑料袋中,统计菌斑数量).
实验材料名称馒头面包米饭
质量(g)40015040380
所处环境潮湿寒冷干燥温暖潮湿温暖干燥寒冷
统计结果第一天2230
第二天4351
第三天184166
(1)你认为该小组得出的以下结论正确吗?
结论一:霉菌生长的适宜环境条件是潮湿寒冷和潮湿温暖.
 

结论二:霉菌生长需要丰富的有机物.
 

结论三:不同的食物品种上,生长不同种类的霉菌.
 

(2)请你指出该小组的设计方案有哪些不足之处?2分
(3)请你改正该小组的实验设计方案,得出一个有关霉菌生长环境条件的结论.

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科目:初中生物 来源: 题型:

小明为证明细菌对植物遗体的分解作用,设计了一个实验方案.方案为:将甲乙两组落叶都进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下.请你帮助小明一起分析该探究实验.
(1)实验前,小明必须将
 
(“同一种”或“几种”)树的落叶分成甲乙两组,进行灭菌处理.实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持
 
.这是因为细菌生存需要一定的
 

(2)该实验中同时设有甲组和乙组的目的是
 

(3)实验结果预测,经过一段时间后,
 
组的树叶有腐烂现象.说明细菌对植物遗体有
 
作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

孑孓是蚊子的幼虫,适于生活在水中.某同学提出“生活在水中的孑孓需要空气吗?”请你设计一个实验帮他探究该问题
提出问题:生活在水中的孑孓需要空气吗?
(1)作出假设:
 

(2)实验设计:①设置对照实验:分甲、乙两组;②强调相同点:材料(等数量的孑孓)、用具(等大烧杯、等量的水)、甲乙所置环境;③变量(有无铁丝网);④观察一段时间.
(3)预期的实验结果:甲一段时间后孑孓衰弱或死亡;乙一段时间后孑孓正常生活.试分析出现该结果的原因:
 

(4)得出结论
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

这是证明光合作用制造淀粉的实验,回答相关问题.
(1)在实验前要将实验材料在黑暗处放置一昼夜,目的是
 

(2)用黑纸把一片叶的一部分从正、反两面遮住,然后移到光下照射3至4小时,部分遮光的意义是
 

(3)取出叶片,用清水漂洗,然后向叶片滴加碘液,稍后冲去碘液,发现见光部分变成
 
色.
(4)该实验证明了
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为细菌结构示意图,请回答:
(1)①是
 
; ②是
 
;③是
 
;④是
 

⑤是
 
;⑥是
 

(2)图中①其作用是
 

(3)当图中[
 
]
 
结构增厚时,细菌能够形成休眠体
 
以抵抗不良环境.
(4)细菌与植物细胞相比,没有
 
,只能利用现成的有机物生活,营养方式属于异养.

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科目:初中生物 来源: 题型:

英国有浅色和深色两种桦尺蛾,都喜欢栖息在树干上,他们是由同一种桦尺蛾发展而来,一位科学家的研究结果如下表所示:
环境实验灰色桦尺蛾黑色桦尺蛾
未污染区放出只数496473
重新捕捉只数6230
重新捕捉的所占百分比12.5%6.3%
污染区放出只数201601
重新捕捉只数32205
重新捕捉的所占百分比15.9%34.1%
(1)桦尺蛾的体色有深浅之分,这是一种
 
(填“遗传”或“变异”)现象.
(2)在污染区具有有利变异的个体是
 

(3)由此说明生物进化是
 
的结果.

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科目:初中生物 来源: 题型:

身体分节是环节动物特有的特点.
 
.(判断对错)

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