【题目】如图为生态系统各成分之间的相互关系,据图分析回答下列问题:
(1)细菌和真菌在生态系统中的地位是 ______ .
(2)该生态系统中消费者是______
(3)鸟生命活动所需能量最终来自 ______ .
(4)如果人们大量捕杀鸟,使鸟的数量减少,则虫的数量会 ______ .
(5)植物、鸟、虫三者中,数目最多的是 ______ .如果植物被喷过农药,则三者中,体内农药含量最高的是 ______ .
【答案】分解者 鸟、虫 太阳能 先增加后减少 树 鸟
【解析】
(1)组成成分:包括该地域内同时存在的所有生物部分和非生物部分。
(2)生产者、消费者和分解者之间的比较
(3)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构是食物链。
(4)环境中的一些有毒物质(如重金属、化学农药等),通过食物链在生物体内大量积累。因为这些污染物具有化学性质稳定、不易分解、在生物体内积累而不易被排出等特点,所以会随食物链不断积累,使营养级越高的生物体内污染物含量越高。
(1)在生态系统中,绿色植物能进行光合作用制造有机物,为生产者,动物直接或间接的以植物为食,为消费者,细菌、真菌则靠分解动植物的遗体生活,为分解者.
(2)在本生态系统中,树能进行光合作用,属于生产者。昆虫以植物为食,食虫鸟以昆虫为食,都属于消费者。
(3)在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气,有机物中储存着来自阳光的能量。因此,鸟生命活动所需能量最终来自于太阳能。
(4)如果大量捕杀鸟,使昆虫的量增加,植物的数量会随之减少,最后昆虫因缺乏食物而饿死,所以昆虫的数量先增加后减少。
(5)在本生态系统中,树能进行光合作用,属于生产者,其数量最多;由于农药在生物体内不易被分解和排出,随着食物链逐级递增。鸟的营养级别最高其体内的农药含量最多。
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【题目】某中学生物兴趣小组欲探究“鱼粉在口腔中的变化”,按照如表所示的方案进行了实验,请根据如表回答问题:
(1)为探究“唾液对鱼粉的消化作用”,选用1号和2号两支试管作对照实验,在A处应加入________________。
(2)1号试管中加入碘液后溶液不变蓝,原因是__________________________。
(3)如选用1、3、4号试管进行实验,所探究的问题是________对淀粉的消化有影响吗?
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【题目】如图甲和乙是两类不同细胞的模式图,以下有关叙述正确的是( )
A. 甲和乙的细胞分裂过程完全相同
B. 甲能够形成肌肉组织,乙能够形成营养组织
C. 有系统这个结构层次的生物体是由乙构成的
D. 由甲构成的生物体中,所有细胞都含有叶绿体
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【题目】观察菜豆种子(图1)和玉米种子(图2)结构图,判断下列说法是否正确
(1)玉米种子萌发时,序号⑨的结构将萌发成根。______
(2)序号④的结构被虫吃掉,不影响菜豆种子正常萌发。______
(3)序号⑤和表示的结构都是子叶。______
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【题目】阅读资料,回答问题
资料1 荔枝在我国有两千多年的栽培历史。我国曾于1993年发行一套蜜蜂邮票,其中一枚名为“授粉”,描绘了蜜蜂为荔枝传粉的景象(图1)。
资料2 福建省是全国首个生态文明先行示范区,各地广泛建设生态果园。某地荔枝生态果园通过植物、动物和微生物等科学配置,以及园区光、水、土、养分等合理利用,建立能量流动和物质循环通畅的生态系统。
(1)从传粉角度看,荔枝花属于______花,荔枝的传粉方式是______。图2是荔枝花的一种,其分叉的[ ]______容易接受花粉;受精后的[ ]______发育成果实;图3中的[ ]______是由胚珠发育而来的。
(2)荔枝生态果园中,影响荔枝的生态因素,既有蜜蜂等______因素,也有温度、______等______因素。
(3)荔枝生态果园中科学配置植物、动物和微生物等不同生物种类和数量,不仅有助于提升该生态系统的______能力,还能使其物质循环和能量流动更符合人类的需要。
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【题目】下图是某家庭的卷发、直发的遗传图谱,请据回答下列问题:
(1)在遗传学上,人类头发的卷发和直发是_____。小甜是直发,而妈妈是卷发,这种亲子间的差异,在遗传学上叫做_____。
(2)由图可知,_____是隐性性状。如果控制显性性状的基因用A表示,控制隐性性状的基因用a表示,则可推测出小甜和爸爸的基因组成均为_____,爷爷、奶奶、妈妈的基因组成均为_____。
(3)小甜的爸爸是独生子,根据“单独二孩”政策,如果再生一个小孩,为卷发男孩的可能性是_____,小甜与新生的孩子属于_____(选填“旁系”或“直系”)血亲。
(4)科学家发现人的体细胞有23对染色体,人的体细胞中染色体和基因都是_____存在的,亲代的基因通过_____作为“桥梁”传递给子代。
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