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如图是池塘生态系统模式图,请回答:
(1)该生态系统的组成包括
 
成分和
 
成分.
(2)在该生态系统中,大鱼、小鱼、虾米等动物是生态系统成分中的
 

(3)该生态系统中所有生物所需的物质和能量都是由绿色植物通过
 
作用提供的.
(4)俗话说“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”,写出这条完整的食物链
 
.在这条食物链中,能量流动是从
 
开始.若河水被污染,则这条食物链中有害物质积累最多的生物是
 
考点:生态系统的组成及各部分的作用,生态系统中的食物链和食物网,生态系统中物质和能量的流动
专题:
分析:一个完整的生态系统是由生物部分和非生物部分组成的,而生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌).生物与生物之间的关系有捕食、竞争和合作,而捕食关系指的是生物与生物之间的吃与被吃的关系.
解答:解:(1)(2)生态系统是由生物成分和非生物成分组成的,非生物成分是指阳光、空气、温度、水分、土壤等.生物成分是指生产者(绿色植物)、消费者(各种动物)和分解者(腐生生活的细菌和真菌),而大鱼、小鱼、虾米是动物为消费者.
(3)绿色植物通过光合作用为所有的生物提供了必需的物质和能量.
(4)不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链.食物链正确的表示方法是:从生产者开始到最终(最高级)消费者为止,箭头方向指向捕食者.食物链的起始环节是生产者.如该谚语中存在的食物链表示为:水草→虾→小鱼→大鱼.大鱼体内的有机物最终来源于水草.生物富集作用是指环境中一些有毒物质(如重金属、化学农药等),通过食物链在生物体内不断积累的过程.因为这些有毒物质化学性质稳定,在生物体内是难以分解、无法排出的,所以随着营养级的升高而不断积累,危害最大的是这一食物网的最高级消费者.大鱼是该生态系统的最高级消费者,它们体内积累有毒物质最多.
故答案为:(1)生物;非生物
(2)消费者
(3)光合
(4)水草→虾→小鱼→大鱼;水草;大鱼
点评:关键知道生态系统的组成和生物与生物之间的关系等.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

幼儿接种水痘疫苗可预防水痘,下列有关该疫苗的说法正确的是(  )
A、水痘疫苗是减毒的病毒
B、能直接杀死侵入人体的病原体
C、只要注射该疫苗肯定不会得水痘
D、直接参与构成人体的第二道防线

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科目:初中生物 来源: 题型:

关于生物多样性保护不正确的说法是(  )
A、就地保护主要是建立自然保护区
B、动物园中养大熊猫属于迁地保护
C、就地保护是迁地保护的补充
D、保护生物的多样性并不是完全地禁止开发和利用

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图(注:玻璃罩是密闭的)如果将此装置放在阳光下,哪个钟罩内鼠会先死亡?为什么?

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是“桑基鱼塘”生态农业示意图.

人们将蚕沙(蚕的粪便)、人畜粪便、秸杆、杂草、树叶等投入沼气池内发酵,制成沼气作燃料,然后再用沼气渣或直接用蚕沙喂鱼,塘泥施肥.
(1)该生态系统中,桑属于
 
者,蚕与桑的关系属于
 
关系.
(2)在利用蚕沙等物质生产沼气的过程中,发挥作用的生物主要是细菌等
 
,在该生态系统的组成中它属于
 
,对促进生态系统的
 
起重要作用.
(3)桑树进行生命活动所需要的能量最终来自
 
.如果大部分桑叶被害虫吃掉了,会影响桑树的
 
作用.
(4)如果难以分解的有毒物质进入该生态系统,体内有毒物质含量最高的生物应是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是人体血液循环示意图解.请仔细观察、分析后,回答问题.

(1)图中双实线表示的血管中流动的是
 
血,虚线表示的血管中流动的是
 
血.
(2)人体遍布全身的血管中流动的血液,是由
 
 
构成的.血液不仅有运输作用,而且还具有
 
作用.
(3)血液由左心室→主动脉→全身毛细血管网→上、下腔静脉→右心房,这一循环途径称为
 
;血液由右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房,这一循环途径称为
 

(4)观察心脏的结构,发现在心脏的四个腔中,心壁最厚的是
 
,在心房与心室之间,心室与动脉之间,都有能防止血液倒流的
 
,这种结构保证了血液按一定方向流动.
(5)某人不幸被重物压伤,失血过多,急需输血.经过化验,他的血型是B型,可以给他输血的血型是
 

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生物兴趣小组的同学在学完各种环境中的动物这部分内容后,对鱼的运动产生了浓厚的兴趣,他们将两条大小相同的鱼编号甲、乙,甲鱼不做处理,乙鱼做如下处理.请你帮忙完成下列问题.

(1)兴趣小组“探究鱼鳍在游泳中的作用”实验的假设是:
 

(2)黎明前,池塘中的鱼常有浮头现象,其原因是
 

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入冬以来,我国多地频现雾霾天气,科学家告诫说,中国雾霾对农业的不利影响犹如“核微粒飘降物”.雾霾中的颗粒物会堵塞叶片的门户--气孔,气孔的闭合直接影响到植物的光合作用、呼吸作用以及蒸腾作用.为了探究气孔闭合会影响植物的生理作用.怡然同学做了如下实验:
①取一盆盆栽天竺葵,在A叶片的正反两面都涂上凡士林(凡士林会把叶片的气孔堵住).②用两个干燥的塑料袋分别套住叶片A、B,并把袋口扎紧.
(1)设计叶片A、B是为了形成一组
 
实验,该实验的变量是
 

(2)把该盆天竺葵放在光下一段时间后,怡然同学发现A塑料袋袋内仍是干燥的,B塑料袋袋内出现一些小水珠,这些小水珠来自植物的
 

(3)下午,打开A、B袋口,分别迅速把一支即将熄灭的火柴伸迸袋内.A无明显现象,B火柴复燃,说明B袋内
 
较丰富,这是植物
 
的结果.
(4)傍晚,再套上塑料袋,扎紧袋口.第二天天亮就打开A、B袋口,分别迅速伸进一支燃烧的火柴.A无明显现象,B火柴熄灭了,说明B袋内
 
较丰富,这是植物
 
 的结果.
(5)怡然同学多次重复实验,为了
 
.  多次实验后实验结果都是一样的,由此可以下的结论是
 

(6)怡然同学陷入深深的忧患之中,让我们和怡然同学一起为环保出谋献策吧!请写出一条自己在生活中采取的环保措施
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

蝌蚪变成青蛙是一种变异,这说法错误.
 
 (判断对错)

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