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    生物的生活环境是指生物的生存地点．______．
    【答案】分析：此题考查的知识点是环境的含义、环境与生物的关系，解答时可以从环境的含义、环境影响生物生活环境方面来切入．
    解答：解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括在于它周围的各种因素．非生物因素如：温度、
    食物、光、空气、水等．而阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间等，这些都属于环境，因此单一说生物的生活环境是指生物的生存地点具有片面性．
    故答案为：×
    点评：解答此类题目的关键是理解环境的含义．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在夏天，有的人喜欢吃“糖拌番茄”，也有的喜欢吃西瓜，实际上这些蔬果里有很多有趣的生物知识：
    （1）盛番茄的器皿里原本没有水，但过一段时间后，器皿里有很多的水，水主要来自番茄的
    液泡中的细胞液
    液泡中的细胞液

    （2）堆放在墙角的西瓜时间放久了，最终“化成”一滩水，其原因
    生态系统包括非生物成分和生物成分，生物成分包括生产者、消费者、分解者．其中分解者是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物．它们能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物水和无机盐，归还到无机环境中，促进了物质的循环．
    生态系统包括非生物成分和生物成分，生物成分包括生产者、消费者、分解者．其中分解者是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物．它们能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物水和无机盐，归还到无机环境中，促进了物质的循环．
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生活中我们通常会用到一些描述生物与生物、生物与环境之间关系的谚语或诗句，这些谚语或诗句同时也蕴含了一定的人生哲理．分析下面的谚语或诗句，请利用所学生物学知识回答问题：
    （1）民俗说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞．”这体现的是生物的
    遗传
    遗传
    现象．
    （2）“螳螂捕蝉，黄雀在后”暗含了一条食物链，在这条食物链中，如果黄雀被大量捕杀，那么在一定时间内蝉的数量将
    减少
    减少
    ．  （填“增多”、“减少”或“不变”）
    （3）“黄鼠狼给鸡拜年-没安好心”．黄鼠狼没安好心的原因是黄鼠狼和鸡之间是
    捕食
    捕食
    关系．
    （4）“沧海桑田”是指
    海洋
    海洋
    生态系统与农田生态系统之间的相互转变，其寓意是世事变化很大．
    （5）“风调雨顺，五谷丰登”是在强调
    水分
    水分
    是影响农作物生长的一个重要非生物因素．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    生活中我们通常会用到一些描述生物与生物、生物与环境之间关系的谚语或诗句，这些谚语或诗句同时也蕴含了一定的人生哲理．分析下面的谚语或诗句，请利用所学生物学知识回答问题：
    （1）民俗说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞．”这体现的是生物的______现象．
    （2）“螳螂捕蝉，黄雀在后”暗含了一条食物链，在这条食物链中，如果黄雀被大量捕杀，那么在一定时间内蝉的数量将______．　（填“增多”、“减少”或“不变”）
    （3）“黄鼠狼给鸡拜年-没安好心”．黄鼠狼没安好心的原因是黄鼠狼和鸡之间是______关系．
    （4）“沧海桑田”是指______生态系统与农田生态系统之间的相互转变，其寓意是世事变化很大．
    （5）“风调雨顺，五谷丰登”是在强调______是影响农作物生长的一个重要非生物因素．

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    科目：初中生物 来源：2012-2013学年四川省绵阳市七年级（上）期中生物试卷（解析版） 题型：解答题

    生活中我们通常会用到一些描述生物与生物、生物与环境之间关系的谚语或诗句，这些谚语或诗句同时也蕴含了一定的人生哲理．分析下面的谚语或诗句，请利用所学生物学知识回答问题：
    （1）民俗说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞．”这体现的是生物的______现象．
    （2）“螳螂捕蝉，黄雀在后”暗含了一条食物链，在这条食物链中，如果黄雀被大量捕杀，那么在一定时间内蝉的数量将______．  （填“增多”、“减少”或“不变”）
    （3）“黄鼠狼给鸡拜年-没安好心”．黄鼠狼没安好心的原因是黄鼠狼和鸡之间是______关系．
    （4）“沧海桑田”是指______生态系统与农田生态系统之间的相互转变，其寓意是世事变化很大．
    （5）“风调雨顺，五谷丰登”是在强调______是影响农作物生长的一个重要非生物因素．

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