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下表是几种生物体内农药含量的测定结果,这些生物之间存在着吃与被吃的关系.请分析下列哪一条食物链可能是正确的(  )
生物种类ABCDE
单位体积农药含量(毫克)0.0450.0240.0020.1490.009
A、A→B→C→D→E
B、E→D→C→B→A
C、D→A→B→E→C
D、C→E→B→A→D
考点:生态系统中的食物链和食物网
专题:
分析:(1)有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
解答:解:在生态系统中,有害物质沿着食物链逐级积累,营养级别越高,有毒物质含量越高;营养级别越低,有害物质含量越少.
  表格中生物体内农药含量由少到多依次是C0.002、E0.009、B0.024、A0.045、D0.149.因此食物链可能是正确的是:C→E→B→A→D.
故选:D.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握有害物质沿着食物链积累,逐渐富集.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

如图为人体血液循环过程模式图,请据图回答下列问题.

(1)上图所示四条血管中含静脉血的有
 

(2)若静脉注射药物,则药物经过心脏各腔的先后顺序是
 
 (用字母和箭头表示).
(3)当膈肌处于
 
状态时,气体入肺.
(4)②所代表的气体是
 
,它进入组织细胞后在细胞的
 
部位被利用.
(5)若E处代表小肠绒毛处毛细血管,经过此处后,血液变为
 
丰富的
 
血.
(6)当人体发生煤气中毒时,血液中的一氧化碳首先通过图中
 
进入心脏.

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科目:初中生物 来源: 题型:

图为根尖四部分细胞结构示意图,其中能大量吸收水分和无机盐的细胞是(  )
A、
根毛区细胞
B、
伸长区细胞
C、
根冠细胞
D、
分生区细胞

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科目:初中生物 来源: 题型:

一切生物的立足点是岩石圈.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

什么是生态系统?生态系统由哪些成分组成?

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列各项属于生物的是(  )
A、珊瑚B、海带
C、机器人D、钟乳石

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是番茄细胞分裂、生长、分化大致过程,据图回答:
(1)通过图?示过程可以看出细胞
 
是组织形成的具体过程,图
 
?过程是形成番茄果实的
 
组织.
(2)一个完整的番茄在植物体结构层次上属于
 
,写出植物体结构层次(从微观到宏观顺序)
 

(3)比较“番茄”和“猫”的细胞结构不同的是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

某学习小组的同学们在学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后,对课堂所学知识进行了进一步探究.下面是该小组同学活动后所做的归纳与总结,请帮其完善下列问题:

(1)在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中,将一盆天竺葵黑暗处理24小时后选取其中一片叶,进行了如图甲所示实验.黑暗处理的目的是
 
,该实验中的变量是
 

 ①图乙是对叶片脱色的装置,其中正确的是
 

 ②在脱色后的叶片上滴加碘液,出现的现象是
 

 ③上述实验可以得出的结论是:
 
 

(2)将图丙所示叶片的主脉切断,阳光照射4小时,经脱色并用碘液处理后,A部分呈棕褐色,B部分呈蓝色,由此能够证明光合作用需要
 

(3)用玉米幼苗进行实验如图丁.装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封,钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯.
①若要探究玉米的呼吸作用是否会产生二氧化碳,应将装置放在
 
环境中,小烧杯中应加入
 

②若小烧杯中加入的是氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳),则该实验要探究的问题可能是
 
,要验证这一问题,还需要设置一组对照实验,其方法是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

病毒:
(1)分类:动物病毒,如
 
;植物病毒,如
 
;细菌病毒,也叫
 
,如
 

(2)生活:不能独立生活,必须寄生在其他生物的
 
内.离开了活细胞通常会变成
 

(3)结构:简单,由
 
外壳和内部的
 
组成,无
 
结构.
(4)繁殖方式:病毒靠自己的
 
中的遗传信息,利用
 
内的物质,制造出新的病毒.
(5)与人类生活的关系:
①害处:引起人类、饲养动物和栽培植物患病.例如,
 
 
、水稻矮缩病等.
②益处:利用病毒设法治疗和预防病毒性疾病等.

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