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5.小明同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动,他找到红细胞单行通过的血管,这种血管属于毛细血管,它的管壁由一层(扁平上皮)细胞构成,管内血流的速度相对于另外两种血管最慢(最快/最慢).

分析 血管有动脉血管、静脉血管、毛细血管三种类型:
(1)动脉血管管壁厚,弹性最大,管腔较小,血流速度最快,其功能为将血液从心脏输送到全身各处去.
(2)静脉血管管壁较薄,弹性较小,管腔大,血流速度慢,其功能为将血液从全身各处输送到心脏去.
(3)毛细血管连通于最小的动脉与静脉之间.特点:管壁最薄,只有一层上皮细胞构成,管腔最小,只允许红细胞呈单行通过,血流速度极慢,数量最多,其功能为物质交换的场所.

解答 解:小明同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动,他找到红细胞单行通过的血管,这种血管属于 毛细血管,它的管壁由 一层(扁平上皮)细胞构成,管内血流的速度相对于另外两种血管 最慢.
故答案为:毛细;  一层(扁平上皮)细胞;    最慢

点评 解答此类题目的关键是熟记三种血管的特点.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况进行抽样调查,得到以下数据:
亲代被调查家庭数目子女
单眼皮双眼皮
父母均为单眼皮52610
父母均为双眼皮852675
父母为一单一双16457129
(1)在遗传学上,单眼皮、双眼皮是一对相对性状,它是由基因控制的.
(2)根据表中第二组数据可以推测单眼皮是隐性性状.
(3)如果显性基因用D表示,隐性基因用d表示.若第三组中父亲为双眼皮,母亲为单眼皮,生了个单眼皮的孩子,请写出双亲的基因组成父亲:Dd、母亲:dd.
(4)第二组中双眼皮子女的基因组成是DD或Dd.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.(1)面对跳跃闪动的游戏画面,上网者能迅速作出反应,完成这些反射活动的基本结构是反射弧,对画面刺激敏感的细胞位于眼球的视网膜.
(2)动感的音乐给上网者带来听觉“享受”,听觉形成的部位在大脑皮层的听觉中枢.
(3)电脑设备运行时会释放有害人体的臭氧气体,在网吧有限的空间中臭氧浓度更高,这样的环境最先危害人的呼吸系统.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.用以下三种水:①蒸馏水;②河水;③稻田中的浑水,培养同样大小的番茄幼苗,一个月后它们的高度的顺序可能是(  )
A.③中最高,②中次之,①中最矮B.①中最高,②中次之,③中最矮
C.①②中一样,③中最矮D.①②③中都一样

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

20.请据图一、图二回答下列有关问题:

(1)图一表示物质进出细胞,控制物质进出细胞的结构是细胞膜.
(2)图二表示的是细胞的分裂过程,这个过程的结果是使细胞数量增多,其中的三个细胞a、b、c分别代表着这一过程的三个阶段,正确的排序是abc.
(3)图一和图二分别对应的是植物、动物细胞,它们的区别主要是植物细胞的最外层有细胞壁和细胞质中有贮存细胞液的液泡,有能进行光合作用的叶绿体.
(4)图一和图二细胞核中都有染色体,请写出染色体、基因、DNA三者在概念上的从大到小的关系是染色体、DNA、基因.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

10.为探究蚂蚁的通讯行为,某生物兴趣小组进行了如下实验设计:
步骤一:将三块小石头放在盛有少许清水的容器内,形成A、B、C三个小岛.A、B岛与A、C岛间用等长的木条连接起来,形成桥①和桥②如图所示.
步骤二:将饥饿的蚂蚁放在A岛处,B岛放食物,C岛不放食物,让蚂蚁自由通过桥②,大多数蚂蚁爬向了B岛.
步骤三:一段时间后将桥①和桥②对换,大多数蚂蚁爬向了C岛.
(1)实验前对蚂蚁进行饥饿处理的目的是刺激蚂蚁寻找食物.
(2)完成步骤二后,桥①和桥②的唯一区别是:气味的有无;
(3)完成步骤三后可以推测,蚂蚁靠气味进行通讯.
(4)完成步骤二后在不干扰蚂蚁活动的情况下给桥①滴洒香水,蚂蚁队伍出现混乱状态,短时间内不能准确走向目的地,可能的原因是香水对蚂蚁的通讯造成干扰.
(5)蚂蚁群体有一定的组织,成员之间有明确的分工,这样的行为属于社会行为.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

17.植物开花,通过传粉和受精作用后,花结构中的子房继续发育成为果实.向日葵的子粒常有空瘪的,玉米的果穗常有缺粒的,主要就是由于传粉不足引起的.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.青蛙是田园卫士,人类的好朋友.一只青蛙一天捕食害虫少则五六十只,多则二百余只.下列关于青蛙生殖发育的说法不正确的是(  )
A.青蛙在繁殖季节,雌雄蛙抱对,完成体内受精
B.青蛙的发育属于变态发育
C.青蛙的幼体蝌蚪是在水中生长发育的
D.青蛙的发育经历受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个主要时期

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

15.节肢动物的共同特点除了身体有许多体节构成外还有,足和触角也分节;体表有外骨骼.

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