A. | 甲装置可以用来验证光合作用需要水 | |
B. | 乙装置放在有光环境中,可以验证光合作用有氧气产生 | |
C. | 丙装置可以用来验证呼吸作用需要水作为原料 | |
D. | 丁装置设置合理,可以用来验证蒸腾作用 |
分析 (1)绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程叫光合作用,光合作用反应式:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物+氧气.
(2)呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水,同时释放出能量的过程,呼吸作用反应式:有机物+氧气→二氧化碳+水+能量.
(3)植物蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程.
(4)由图示可知:甲装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳.乙装置可以用来验证光合作用产生氧气.丙装置是验证种子萌发时释放二氧化碳的实验.丁装置可以用来验证植物的蒸腾作用.
解答 解:A、甲装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳.光合作用的原料包括水和二氧化碳,其中二氧化碳能被氢氧化钠吸收.光合作用的探究实验通常包括暗处理、对照实验、脱色、漂洗、滴碘、观察几个步骤,观察 现象,得出结论:在含有氢氧化钠溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子没有变色,仍是黄白色,而无氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子变成蓝色,说明二氧化碳是光合作用必需的原料,A错误.
B、乙装置可以用来验证光合作用产生氧气.取一些金鱼藻,放在盛有清水的大烧杯中.在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗,漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管.将上述装置移至阳光下照射,并观察现象.待气体充满试管的1/2时,取出玻璃管,迅速将快要熄灭的细木条插进管内,观察现象.管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来.原因是氧气能助燃,能使快要熄灭的细木条重新燃烧,表明产生的气体是氧气,B正确.
C、丙装置是验证萌发的种子进行呼吸作用释放二氧化碳的实验.种子萌发时,有机物彻底分解产生二氧化碳,将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水,澄清石灰水变浑浊(二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性),说明萌发的种子进行呼吸作用释放二氧化碳,C错误.
D、丁装置可以用来验证植物的蒸腾作用,此装置有不妥之处,塑料袋应扎在主茎的基部,以免土壤中的水分蒸发进入塑料袋.所以丁装置若将塑料袋口扎在茎的基部,就可用来验证植物的蒸腾作用,D错误.
故选:B
点评 解答此类题目的关键是牢固掌握光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的实验过程.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | “更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾” | |
B. | 一猪生九子,连母十个样 | |
C. | 虎父无犬子 | |
D. | 仙人掌的叶子为针状 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究“口腔对淀粉的消化作用”实验中可用碘液验证淀粉的有无 | |
B. | 嫁接成功关键是接穗与砧木的形成层要紧密结合 | |
C. | 观察蚯蚓时用湿棉球擦拭蚯蚓的身体是为了保证其正常呼吸 | |
D. | 制作甜洒的过程中要随时打开盖子了解发酵情况 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞壁具有保护和支持作用 | B. | 细胞膜能控制物质进出细胞 | ||
C. | 细胞核是细胞生命活动的控制中心 | D. | 线粒体是光合作用的场所 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 我国实行计划免疫的目的是预防、控制和消灭相应的传染病 | |
B. | 免疫不总是对人体有益的,如排异反应 | |
C. | 当然人体免疫功能降低时,会引发某些疾病,如过敏反应 | |
D. | 免疫具有防御、清除和监视的功能 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肺动脉中的血液含氧丰富 | B. | 肺静脉中的血液含氧丰富 | ||
C. | 肺动脉中流动脉血 | D. | 肺静脉中流静脉血 |
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