A. | 生物种类(物种)的多样性 | B. | 遗传(基因)的多样性 | ||
C. | 生物数量的多样性 | D. | 生态系统的多样性 |
分析 生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.
解答 解:生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如人类已鉴定出的物种,大约有170多万个,我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种,即物种水平的生物多样性及其变化.
基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,生物的性状是由基因决定的,生物的性状千差万别,表明组成生物的基因也成千上万,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.
生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等.
因此生物多样性不包括生物数量的多样性.
故选:C
点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④ | B. | ②③④⑤ | C. | ②④⑥⑦ | D. | ③④⑤⑦ |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①是关节头,③是关节腔 | B. | ②是关节囊,④是关节头 | ||
C. | ①是关节窝,④是关节头 | D. | ②是关节腔,⑤是关节软骨 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 黄粒豌豆的后代出现绿粒豌豆 | |
B. | 有耳垂夫妇所生的无耳垂孩子 | |
C. | 整容后形成的高鼻梁 | |
D. | 一对毛色正常的孟加拉虎所生的白色幼虎 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 子房、受精卵 | B. | 子房壁、胚珠 | C. | 胚、胚珠 | D. | 子房壁、受精卵 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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