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    下列食物链中，正确的是（　　）
    A、草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰
    B、狐→鹰→食虫鸟→蝗虫→草
    C、草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰→细菌真菌
    D、草←蝗虫←食虫鸟←鹰←蛇
    考点：生态系统中的食物链和食物网
    专题：
    分析：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
    解答：解：A、该食物链正确的表示了生产者与消费者的关系，A正确；
    B、狐是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，B不正确；
    C、细菌真菌属于分解者，而食物链不包括分解者，C不正确．
    D、箭头反了，食物链的箭头应该指向消费者，D不正确．
    故选：A．
    点评：解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成．
    练习册系列答案
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    当肱二头肌
     
    ，肱三头肌
     
    时，肘部弯曲．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    有些鱼类在黎明前有浮头现象，原因是（　　）
    A、喜欢跳跃
    B、呼吸空气中的氧气
    C、找食物吃
    D、以上都不对

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    温度会影响金鱼的呼吸频率．小明统计了不同温度下小鱼每分钟鳃盖运动次数，结果如下表，请根据数据分析回答问题．
    1号鱼2号鱼3号鱼平均值
    10°C18141616
    15°C33323132
    20°C75456060
    （1）根据这个探究实验，小明提出的问题是
     
    ．
    （2）这个实验的变量是
     
    ．为了确保实验结果只由此变量引起，应该保证除这个变量外，其他实验条件（如鱼的大小等）
     
    ，这种实验叫做
     
    实验．
    （3）实验完毕后，用过的金鱼应怎样处理？
     
    ．
    （4）当假设与实验结果不相符时，正确的做法是
     
    ．
    A．马上否定原来的假设
    B．修改实验数据，使结论与假设一致
    C．如实记录，重新再做一次实验．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是生态系统各成分的关系示意图，请看图回答问题：
    （1）在这个生态系统中，生产者是
     
    ；消费者是
     
    ；而细菌和真菌作为
     
    ，在自然界中起到分解动植物体，参与物质循环的重要作用．
    （2）生态系统包括
     
    和
     
    ，属于非生物部分的是
     
    ．
    （3）生产者与消费者之间存在的
     
    关系，就形成食物链．在生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交错连接，形成了
     
    ．
    （4）如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草原植被，使土地沙化，导致生态系统失去
     
    ，草原就难以恢复原样了．
    （5）物质和能量流动是沿着
     
    和
     
    流动的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是显微镜结构示意图，请据图回答
    （1）取镜时，握镜的部位是[
     
    ]
     
    ．
    （2）接近玻片标本的镜头是[
     
    ]
     
    ．
    （3）对光时，要先后转动显微镜的三个部位，分别是
     
    、
     
    、
     
    ，最终可以在视野中看到一个白亮的视野．
    （4）用显微镜观察制作好的临时装片时，在镜下已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的[
     
    ]
     
    ．与标本相比，从目镜中看到的物像特点是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列各项，能体现动物具有社会行为的是（　　）
    A、母鸡和一群小鸡在觅食
    B、一群麻雀在枝头上鸣叫
    C、工蚁、兵蚁和蚁后分工合作
    D、蝴蝶成群在花丛中飞舞

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    血细胞中的红细胞具有运输氧的功能，这与红细胞里面的哪种物质有关（　　）
    A、细胞质B、血红蛋白
    C、氧气D、二氧化碳

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    蚯蚓水蛭沙蚕共同特征是（　　）
    A、都是穴居生活
    B、都是昼伏夜出
    C、都是由许多彼此相似的体节构成
    D、A、B、C都是

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