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根据如图所示回答问题:

(1)过程a和b分别表示植物的
 
 

(2)通过 a过程,光能变成了
 

(3)a过程顺利进行的原料是
 
、条件是
 

(4)当a过程大于b过程时,植物体内的物质得以
 
,并使植物表现出
 
现象.
(5)在a、b两个过程中,
 
过程对于维持大气中的氧气和二氧化碳含量的相对稳定具有极其重要的作用.
考点:呼吸作用与光合作用的区别和联系
专题:
分析:(1)光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程.用式子表示:二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物 (储存能量)+氧气.其中光合作用原料:二氧化碳、水;条件:光能;场所:叶绿体;产物:有机物、氧气.
(2)细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做植物的呼吸作用.
(3)分析图示可知,过程a表示植物的光合作用,b表示植物的呼吸作用.
解答:解:(1)光合作用用式子表示:二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物 (储存能量)+氧气.分析图示可知,过程a表示植物的光合作用;呼吸作用用式子表示:有机物(储存能量)+氧气→二氧化碳+水+能量,分析图示可知,过程b表示植物的呼吸作用.
(2)光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程;因此,通过a光合作用过程,光能变成了化学能.
(3)由分析可知,光合作用顺利进行的原料是二氧化碳和水,必要条件是光能.
(4)当光合作用过程大于呼吸作用过程时,植物体内的物质得以积累,并使植物体表现出生长现象.
(5)光合作用不仅能制造有机物,还能向大气释放出大量的氧气,因此,光合作用对于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定具有极其重要的作用.
故答案为:(1)光合作用; 呼吸作用.
(2)化学能.
(3)二氧化碳和水; 光能.
(4)积累; 生长.
(5)a.
点评:解此题的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用的概念及其表达式.
练习册系列答案
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真菌的主要特征是细胞内有真正的
 
;能够产生
 
,发育成新个体.

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我们吃的莲藕、甘蔗是这些植物的
 
,它属于
 
器官.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图1、图2分别为显微镜结构和细胞结构示意图,请据图回答下列问题:(示例[⑦]反光镜)

(1)用显微镜观察临时装片时,在视野中已经找到观察物,如果要使物像更清晰些,应调节显微镜的[
 
]
 
.如果要观察的物像不在视野中央,而是在视野的右上方,应该把玻片标本向
 
移动,使物像位于视野中央.
(2)若A细胞表示洋葱鳞片叶表皮细胞,制作临时装片的材料来自洋葱鳞片叶
 
,辛辣物质存在于[
 
]
 
中,其内的液体叫
 

(3)在“观察植物细胞”和“观察人的口腔上皮细胞”两个实验中,制作装片时,用滴管向载玻片中央滴加的液体分别是
 
 

(4)从图中可以看出,植物细胞和动物细胞的结构相比都具有:2
 
、4
 
、6
 
三个结构,而且功能基本相同.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(1)生物的主要特征:生物的生活需要
 
物质;生物能进行
 

(2)生物能能生长并能
 
下一代;生物都有
 
的特性.
(3)含羞草的叶片受到触动时会自然下垂,这说明生物具有
 
 特性;
一粒种子能长成一棵参天大树,这说明生物具有
 
 的特性;人体不断地呼吸、排汗和排尿,这说明生物具有
 
的特性.

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科目:初中生物 来源: 题型:

“千里之堤,溃于蚁穴”,对此最恰当的解释是(  )
A、生物影响环境
B、生物适应环境
C、生物改变环境
D、生物依赖环境

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科目:初中生物 来源: 题型:

在观察饲养蚯蚓的过程中:
(1)适于蚯蚓生活的土壤是
 
的.
(2)蚯蚓的身体由许多环状的结构组成,叫做
 
.用手触摸其腹面,其感觉是粗糙的,用放大镜观察有许多小突起是
 

(3)有同学希望蚯蚓爬得快些,在其身上涂上凡士林,然后放在光滑的玻璃板上,蚯蚓将
 
,原因是
 

(4)判断蚯蚓前后端的方法是有
 
的一端是其前端.

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科目:初中生物 来源: 题型:

生活在北极寒冷地区的北极狐,耳朵小.而生活在非洲炎热地区的狐耳朵大,这种现象说明了(  )
A、生物影响环境
B、生物与环境相适应
C、生物与环境相互影响
D、生物与环境没有关系

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物圈是地球上所有生物共同的家园,它是地球上最大的生态系统.如图表示一个生态系统各成分间的相互关系,请据图回答:
(1)1、2、3分别代表哪种生物成分:
[1]
 
[2]
 
[3]
 

(2)要构成一个生态系统,除了图中的1、2、3外,还需要有
 

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