练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
    8．屠呦呦因发现青蒿素成为获得诺贝尔科学奖项的第一位中国科学家．青蒿素是从植物黄花蒿（如图）茎叶中提取的高效、速效抗疟药物．请回答下列问题
    （1）青蒿素为一年生草本，茎智力，头状花序球形，瘦果卵形．据此可以知道黄花蒿为被子（蕨类/裸子/被子）植物
    （2）黄花蒿全国大部分地区广有生长，不属于珍稀植物，请列举出一项珍稀植物珙桐．
    （3）黄花蒿除含抗疟作用的青蒿素外，还具有抗菌、解热等多种药用价值，这都显示出生物多样性的直接价值
    （4）黄花蒿可人工种植，但连作会受到地老虎、蚜虫等虫害，在一片黄花蒿种植地中，形成了如图所示的食物网，请用文字和“→”符号，写出一条完整的食物链：黄花蒿→蚜虫→小鸟．
    （5）在如图所示的食物网中，生产者主要是指黄花蒿．作为一个完整的生态系统，还应该具有分解者．地球上最大的生态系统是生物圈．
    （6）黄花蒿通过光合作用，把太阳能转化为化学能，并通过食物网（食物链）传递给消费者和分解者，这一过程进行着物质循环和能量流动．能量流动的特点是单向流动和逐级递减
    （7）该生态系统生物种类较少，与森林生态系统相比，其自我调节能力较弱（强/弱）

    分析 （1）在一定的地域内生物与环境所形成的统一整体叫生态系统，生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、温度、水分、土壤等，生物包括生产者（绿色植物）、消费者（所有动物）和消费者（腐生细菌和真菌）．
    （2）生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链．
    （3）生物多样性的价值包括直接价值、间接价值和潜在价值
    （4）生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态．生态平衡是一个动态的平衡，生物的种类数量不是不变、而是相对稳定．

    解答 解：（1）青蒿具有根、茎、叶、花、果实和种子，属于被子植物．
    （2）我国的珍惜植物有桫椤、珙桐、水杉、金花茶、龙棕等．
    （3）生物多样性的价值包括直接价值、间接价值和潜在价值．黄花蒿除含抗疟作用的青蒿素外，还具有抗菌、解热等多种药用价值，这都显示出生物多样性的直接价值．
    （4）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系．图中的食物链：①黄花蒿→蚜虫→小鸟；②黄花蒿→蚜虫→瓢虫→小鸟；③黄花蒿→地老虎（幼虫）→鼬鼠；④黄花蒿→地老虎（幼虫）→小鸟；
    （5）生产者主要指绿色植物（黄花蒿）．生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统．
    （6）生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物网（链）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动．能量流动的特点是单向流动和逐渐递减．
    （7）生态系统具有一定的自动调节能力，这种调节能力受到构成该生态系统的生物种类、个体数量及各种生物之间构成的食物链和食物网的复杂程度的影响，一般来说，生态系统中生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自动调节能力就越强．相反，生态系统中生物种类越少，食物链和食物网越简单，生态系统的自动调节能力就越弱．因此，该生态系统与森林生态系统相比，生物种类较少，食物网也比较简单，所以其自我调节生态平衡的能力相对较弱．
    故答案为：（1）被子
    （2）珙桐
    （3）直接
    （4）黄花蒿→蚜虫→小鸟
    （5）黄花蒿    生物圈
    （6）化学   物质    单向
    （7）弱

    点评 回答此题的关键是明确：一、生态系统的组成；二、知道生态系统中物质、能量流动的特点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．根据如图有关菜豆的部分形态结构及生理活动探究图示，回答问题

    （1）菜豆种子在萌发过程中所需的营养物质来自[4]子叶，发育成菜豆幼苗[I]的结构是[3]胚芽．
    （2）使幼根不断长长的结构是菜豆根尖的B、C部位（用图中字母表示）．
    （3）光照强度为B点时，植物吸收二氧化碳量为0，此时植物进行的生理活动是呼吸作用和蒸腾作用．
    （4）菜豆植株在生长过程中所需要的有机物来自于其本身所进行的光合作用，请写出光合作用的反式二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物（储藏能量）+氧气，该反应主要在叶的②（序号）中进行．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．构想将绿色植物的光合作用有关基因“嫁接”到人的基因组里，人就会像植物那样通过光合作用制造有机物了，能实现这种构想的生物技术是（　　）
    A．克隆技术B．转基因技术C．组织培养D．发酵技术

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    5．人体血管有三种，分别是动脉、静脉和毛细血管，其中把血液从心脏输送到身体各处的血管是动脉．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．在学习了染色体和DNA以及基因后，请你回答以下问题：
    （1）从图中可以看出这是一个体 细胞（体细胞或生殖细胞）
    （2）描述这个细胞中两条染色体的来源一条来自父方，另一条来自母方
    （3）如果这个细胞形成精子，会有会有B基因和含有b基因两种．
    （4）请你将染色体、DNA和基因用“＞”符号排列染色体＞DNA＞基因．
    （5）孩子或多或少地与自己的父母有些性状相似，这说明了基因和性状之间有什么关系．性状都是由基因控制的．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．工业生产果汁时，常常利用果胶酶破除果肉细胞壁以提高出果汁率．为研究温度对果胶酶活性的影响，某学生设计了如下实验：

    ①将果胶酶与苹果泥分装于不同试管，在100C水浴中恒温处理10min（如图A）．
    ②将步骤①处理后的果胶酶和苹果泥混合，再次在10℃水浴申匣温处理10min（如图B）．
    ③将步骤②处理后的混合物过滤，收集滤液，测量果汁量（如图C）．
    ④在不同温度条件下重复以上实验步骤，并记录果汁量，结果如表：
    温度/℃1020304050607080
    出汁量/mL813152515121110
    根据上述实验，请分析并回答下列问题：
    （1）果胶酶能破除细胞壁，是因为果胶酶可以促进细胞壁中的果胶水解．
    （2）实验结果表明，在上述8组实验中，当温度为40℃时果汁量最多，此时果胶酶的活性最高．当温度再升高时，果汁量降低，说明酶活性降低．
    （3）实验步骤①的目的是避免果汁和果胶酶混合时影响混合物温度，从而影响果胶酶活性．实验操作中，如果不经过步骤①的处理，直接将果胶酶和苹果泥混合，是否可以？请解释原因．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．某同学在学习中非常重视理论联系实践，根据图一植物生理作用的示意图，设计了用玉米幼苗作实验材料的实验装置（图二）进行探究活动．图二装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯．

    （1）如果图一表示植物的光合作用，则图中①、②、④表示的物质分别是：二氧化碳、氧气、有机物．
    （2）如果图一表示植物的呼吸作用，该同学想研究气体②，那么对图二装置所做的处理应是遮光，小烧杯中盛澄清的石灰水．
    （3）若图二小烧杯中是氢氧化钠溶液（吸收二氧化碳），要探究植物的光合作用需要的图一中箭头①（ 填序号）所示物质；在设计对照实验时，应将类似于图二的实验装置作何修改？小烧杯中盛清水．
    （4）若要探究图一②中有没有水蒸气，图二装置需做改变的是倒掉小烧杯中的液体．
    （5）图二培养液中，除了玉米苗所需的水分之外，还应加入一定种类和浓度的无机盐．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是达尔文的（　　）
    A．用进废退学说B．外星起源学说C．自然选择学说D．神创论

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．父亲正常，母亲白化，生了一个患白化病的儿子．如果他们再生一个儿子患白化病的机率是（　　）
    A．50%B．100%C．25%D．0

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案