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如图是绿色植物和微生物在自然界碳循环中的作用局部图解,请据图回答.

(1)图中①和图中 ②所示绿色植物进行的生理作用分别是      
(2)绿叶合成的有机物是通过韧皮部的   运输到根部的.
(3)该图解中微生物在生态系统中为何成分?   
(4)生态系统的主要功能是物质循环和   
(1)、光合作用;呼吸作用
(2)、筛管
(3)、分解者
(4)、能量流动

试题分析:本题考查生态系统中的食物链和食物网,光合作用与生物圈中的碳、氧平衡,呼吸作用的过程,细菌、真菌在自然界中的作用及其与人类的关系,营养物质的运输等内容.识图、分析解答.
(1)、植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程,如图①就是光合作用的过程;而呼吸作用是吸收氧气,释放二氧化碳的过程,如过程②.
(2)、导管和筛管属于输导组织,导管能从下向上运输水分和无机盐,筛管是从上向下运输有机物.
(3)、细菌、真菌等微生物属于分解者,把动植物遗 体分解成二氧化碳、水和无机盐,促进了自然界的物质循环.
(4)、在生态系统中通过生物链和食物网进行着物质循环和能量流动,因此生态系统的主要功能是物质循环和能量流动.
点评:解此题的关键是根据图形结合光合作用、呼吸作用的概念,确定图中标号所示的过程.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列不属于呼吸作用产物的是(  )
A.氧气B.二氧化碳C.水D.能量

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

在维持生物圈中的碳—氧平衡种起重要作用的是(   )
A.绿色植物B.鱼类C.人类D.病毒

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

在生态系统的碳——氧循环中,能使二氧化碳进入生物体中,又能将其释放到大气中的生物是
A.分解者B.植食动物C.绿色植物D.肉食动物

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

2009年“哥本哈根气候变化大会”全球瞩目,“低碳生活”将成为人类共同的选择。根据下图所示碳循环的部分过程,有关分析不正确的是(    )
A.参与①过程的生物包括生产者、消费者和分解者
B.②过程增强后①过程随之增强,故不能通过②减少大气中的CO2
C.碳在无机环境和各种生物之间以二氧化碳的形式循环
D.人类减少对③的依赖是当前缓解温室效应的重要措施

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

图中,若甲代表水和二氧化碳,则
A.Ⅱ代表呼吸作用,乙代表有机物和氧气,Ⅰ代表光合作用
B.Ⅱ代表光合作用,乙代表二氧化碳和水,Ⅰ代表呼吸作用
C.Ⅱ代表光合作用,乙代表有机物和氧气,Ⅰ代表呼吸作用
D.Ⅱ代表呼吸作用,乙代表二氧化碳和水,Ⅰ代表光合作用

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

试根据生物圈中物质循环的图解,回答问题。

(1)图中A、B分别代表的生物种类是:A             ,B              
(2)图中a表示             作用,
b表示                       作用,
c表示                       作用,
d表示                      过程。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

生态系统中的能量流动伴随着物质循环,图4为生态系统碳循环示意图。下列各项中叙述不正确的是(    )
A.①表示动物体内能量流向植物
B.③表示植物的光合作用
C.④和②分别表示动、植物的呼吸作用
D.⑤表示微生物的分解作用

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科目:初中生物 来源:不详 题型:探究题

生物科学实验是我们应用科学方法、认识科学知识、形成科学概念的重要手段和途径。请回答下列问题:



(1)图示探究“馒头在口腔中的变化”实验。该实验的变量应该是                
如要探究“温度对唾液消化的影响”,简述需要更改的两个环节的设计:           
        ;                                                          
(2)右图是普利斯特利用小白鼠做的对照实验之一,其变量为                ;该实验证明了                
                                 
(3)下图是巴斯德巧妙设计的曲颈瓶实验。A、B两组实验的变量都是                ;从而证明肉汤的腐败是                   造成的。

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