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    某生物兴趣小组通过制作小型生态瓶模拟简单的池塘生态系统，该生态瓶中有水、沙土、小球藻、虾、水蚤、小鱼、河蚌．它们的取食关系是：水蚤以小球藻为食，小虾以水蚤为食，鱼可食小虾和小球藻．河蚌可食水蚤和小球藻．
    （1）该生态系统的能量流动是从小球藻通过______作用固定太阳能开始．
    （2）根据以上取食关系，请写出该生态系统中最长的一条食物链：______．
    （3）为进行生态系统稳定性的探究实验，该兴趣小组的同学进一步设计了如下四个生态瓶（瓶中各种生物的数量、大小和生活状态基本一致）：
    编号外界环境生物成分非生物成分
    甲瓶黑暗小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤4/5瓶水、少量沙土
    乙瓶阳光虾、小鱼、河蚌、水蚤4/5瓶水、少量沙土
    丙瓶阳光小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤4/5瓶水、少量沙土
    丁瓶阳光小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤4/5瓶水
    ①从理论上分析，四个生态瓶中动植物生存时间最长，生态系统最稳定的是______瓶．
    ②在探究生产者对生态系统稳定性的影响时，丙瓶和______瓶可作为一组对照实验．
    【答案】分析：此题主要考查了生态系统及其稳定性、生物链等内容，分析表中的内容解答．
    解答：解：（1）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能，消费者体内没有叶绿体，不能进行光合作用，必须依靠生产者储存在有机物中的能量才能生存，因此在生态系统中，能量流动一般是从绿色植物固定太阳能开始的．
    （2）食物链的起点都是生产者（绿色植物），终点是消费者，箭头指向捕食者，生产者和消费者之间有吃与被吃的逻辑关系．由表可知：小球藻是生产者，水蚤、小虾、河蚌、鱼是消费者，所以食物链有：小球藻→水蚤→小虾→鱼、小球藻→水蚤→河蚌、小球藻→河蚌、小球藻→小虾→鱼，其中最长的一条是：小球藻→水蚤→小虾→鱼．．
    （3）①、甲无光，植物不能进行光合作用释放氧气，还要进行呼吸作用消耗氧气，不利于鱼的存活；乙有光，但无植物，不能释放氧气；丙有光，有植物，能进行光合作用释放氧气，供鱼呼吸利用，也有泥沙等非生物，利于植物的生活；丁无泥沙等，不利于植物的生活．故生态系统最稳定的是丙瓶．
    ②对照试验要控制变量的唯一，在探究生产者对生态系统稳定性的影响时，只能以生产者为变量，其他条件都一样，即
    丙瓶和乙瓶可作为一组对照实验．
    故答案为：（1）光合  
    （2）小球藻→水蚤→小虾→鱼     
    （3）①丙    
    ②乙
    点评：此题比较综合，解题的关键是理解相关的概念．如果弄清了概念，此题是比较容易解决的．此类题是考试必考题．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物兴趣小组通过制作小型生态瓶模拟简单的池塘生态系统，该生态瓶中有水、沙土、小球藻、虾、水蚤、小鱼、河蚌．它们的取食关系是：水蚤以小球藻为食，小虾以水蚤为食，鱼可食小虾和小球藻．河蚌可食水蚤和小球藻．
    （1）该生态系统的能量流动是从小球藻通过
    光合
    光合
    作用固定太阳能开始．
    （2）根据以上取食关系，请写出该生态系统中最长的一条食物链：
    小球藻→水蚤→小虾→鱼
    小球藻→水蚤→小虾→鱼
    ．
    （3）为进行生态系统稳定性的探究实验，该兴趣小组的同学进一步设计了如下四个生态瓶（瓶中各种生物的数量、大小和生活状态基本一致）：
    编号 外界环境 生物成分 非生物成分
    甲瓶 黑暗 小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤 4/5瓶水、少量沙土
    乙瓶 阳光 虾、小鱼、河蚌、水蚤 4/5瓶水、少量沙土
    丙瓶 阳光 小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤 4/5瓶水、少量沙土
    丁瓶 阳光 小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤 4/5瓶水①从理论上分析，四个生态瓶中动植物生存时间最长，生态系统最稳定的是
    丙
    丙
    瓶．
    ②在探究生产者对生态系统稳定性的影响时，丙瓶和
    乙
    乙
    瓶可作为一组对照实验．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2010?鼓楼区一模）某生物兴趣小组通过制作小型生态瓶开展生态系统稳定性的探究实验，处理方法如下：
    甲瓶 乙瓶 丙瓶 丁瓶
    生物成分 3种生物，1条食物链 4种生物，2条食物链 5种生物，2条食物链 6种生物，3条食物链
    非生物成分 较多水（4/5瓶）少量砂土 较多水（4/5瓶）少量砂土 较多水（4/5瓶）少量砂土 较多水（4/5瓶）少量砂土上述四只生态瓶均摆放在温度适宜，阳光充足的环境中进行实验．从理论上分析，四只生态瓶中动植物生存时间最长，生态系统最稳定的是（　　）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物兴趣小组通过制作小型生态瓶开展生态系统稳定性的探究实验，处理方法如下：
    甲瓶 乙瓶 丙瓶 丁瓶
    营养结构 3种生物，
    1条食物链    		 5种生物，
    2条食物链    		 5种生物，
    2条食物链    		 6种生物，
    3条食物链
    非营养结构 较多水
    少量砂土，
    有光照    		 较多水
    没有砂土，
    有光照    		 较多水
    少量砂土，
    有光照    		 较多水
    少量砂土，
    无光照（1）上述四个生态瓶均摆放在温度适宜环境中进行实验．从理论上分析，四个生态瓶中动植物生存时间最短的是
    丁
    丁
    ，动植物生存时间最长，生态系统最稳定的是
    丙
    丙
    ．
    （2）乙瓶与丙瓶的对照可以知道，生物成分中的
    分解者
    分解者
    是生态系统的重要成分．
    （3）物质是循环的，生态瓶中不需要不断加入
    二氧化碳
    二氧化碳
    供给植物光合作用的需要．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    某生物兴趣小组通过制作小型生态瓶模拟简单的池塘生态系统，该生态瓶中有水、沙土、小球藻、虾、水蚤、小鱼、河蚌．它们的取食关系是：水蚤以小球藻为食，小虾以水蚤为食，鱼可食小虾和小球藻．河蚌可食水蚤和小球藻．
    （1）该生态系统的能量流动是从小球藻通过______作用固定太阳能开始．
    （2）根据以上取食关系，请写出该生态系统中最长的一条食物链：______．
    （3）为进行生态系统稳定性的探究实验，该兴趣小组的同学进一步设计了如下四个生态瓶（瓶中各种生物的数量、大小和生活状态基本一致）：
    编号 外界环境 生物成分 非生物成分
    甲瓶 黑暗 小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤 4/5瓶水、少量沙土
    乙瓶 阳光 虾、小鱼、河蚌、水蚤 4/5瓶水、少量沙土
    丙瓶 阳光 小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤 4/5瓶水、少量沙土
    丁瓶 阳光 小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤 4/5瓶水
    ①从理论上分析，四个生态瓶中动植物生存时间最长，生态系统最稳定的是______瓶．
    ②在探究生产者对生态系统稳定性的影响时，丙瓶和______瓶可作为一组对照实验．

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