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【题目】如图为某同学用显微镜观察人的口腔上皮细胞时的效果图,你认为要想消除该同学的观察效果,采取的简便方法是( )

A. 将盖玻片揭下来重新盖上

B. 把已制成的装片丢弃,重新再来

C. 从盖玻片的一侧滴水

D. 用铅笔的橡皮一端垂直轻轻敲打盖玻片

【答案】D

【解析】通过图示可以看出,该临时装片中出现了气泡。盖盖玻片的正确做法是先用盖玻片的一端先接触液滴,然后缓缓放平,这样才能不出现气泡,而将盖玻片揭下来重新盖上,仍然后出现气泡,故A不符合题意;此选项对实验材料造成很大的浪费,是不提倡的,故B不符合题意;从盖玻片的一侧滴水,水就会沿着盖玻片的一端进入盖玻片下面,出现的气泡就会更多,故C不符合题意;如果轻轻的敲打盖玻片的一端,将气泡从另一端赶走,就会出现清晰地细胞图像,故D符合题意。故选B

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】在探究绿色植物光合作用呼吸作用和蒸腾作用活动中,某同学设计以下探究方案,请你用所学知识进行分析

1如图,将植物罩上透明塑料袋,关闭开关,并黑暗处48小时后,将A.b联通,打开开关,轻压塑料袋,排出的气体使澄清石灰水变浑浊,说明植物体进行 作用产生的气体是

2紧接着,再关闭开关,将上述罩塑料袋的植物光照一会儿,发现塑料袋内壁出现水珠,是叶片进行 作用散失的水分凝聚而成,这些水分是通过植物的根毛吸收后,再依次经根的 区、茎、叶柄、叶脉内的 自下往上运输,最后通过由 个半月形的保卫细胞 打开关闭散失在袋内空气中而完成。待光照3-4小时发现塑料袋中气体可以使带火星的木条复燃,说明绿色植物 作用时,吸收 气体后转化的气体是

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【题目】下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤,甲图表示A瓶煮沸,B瓶不作处理。一段时间后,其中一瓶仍然保鲜,另一瓶变质;接着,将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图),数日后,瓶中肉汤也变质了。请回答:

⑴甲图中肉汤仍然保鲜的是___________瓶,而将其瓶颈打断后肉汤变质的原因是空气中的__________进入瓶中。

⑵甲、乙两组实验所控制的变量都是______

A瓶子的大小 B.细菌的有无

⑶乙图中控制变量的方法是将瓶颈打断;而甲图中控制变量的方法是________

⑷“鹅颈瓶”实验证实了细菌不是自然发生的,而是由原来已经存在的细菌产生的。为此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的____

A.巴氏消毒法 B.腌制法 C.脱水法

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【题目】如图是绿色椬物植株、花、果实、种子的示意图,下列说法正确的是

A.图甲等农作物根吸收的水分是通过根、茎、叶中的导管和筛管运输到植物各处的

B.图甲中的分别是由图丁中的发育而来的

C.图丙中的分别是由图乙中的发育而来的

D.受精卵发育成图丁中的①②③

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【题目】下图中,图1是桃花的结构模式图,图2是桃的果实示意图,请据图回答下列问题:

1从构成生物体的结构层次上分析,花和果实都属于

2在植物传粉和受精过程中,花粉萌发长出的花粉管穿过雌蕊的 选填图1中序号,到达子房,花粉管里的精子释放出来,完成受精作用。

3桃的果实中,我们食用的部分[]是图1中 选填图1中的标号发育而来的。

4某种桃的果实个大、味甜,农民为了繁殖大量的桃树又不改变桃的品质,常用的方法是

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【题目】保护组织覆盖在皮肤外表面和体内气管、胃、肠等腔壁内表面,具有保护作用。

A正确 B.错误

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【题目】下图为根尖结构模式图,据图回答问题:

在根尖结构中,具有保护作用的是[ 4 ]____;细胞始终保持分裂能力的部位是[ 3 ]___________;根细胞不断伸长的部 位是[ 2 ]__________;吸收水分和无机盐的主要部位是[ 1 ]__________。当该区细胞中细胞液浓度__________(填大于小于)土壤溶液浓度时,根细胞吸水。

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【题目】图为长骨结构图,据图回答:

1骨质有两种[ ]___________和[ ]___________。骨的基本结构包括:骨质、[ ]___________和[ ]___________三个部分。

2成年人具有造血功能的是___________,位于[ ]___________之中。

3图中[2]是___________,对骨的___________有重要作用。

4当患者大量失血时,[ ]___________中___________能够恢复造血机能。

5长骨适于运动的结构特点是___________。

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【题目】下列表示青蛙的发育过程,根据图回答下列问题。

1青蛙个体发育的起点是[ ]__________。从整个发育过程来看,青蛙的发育属于__________。

2蝌蚪从外形上看像鱼的特点是________________,从结构上看像鱼的特点是_______

3认真观察青蛙的发育过程图,你认为青蛙的运动器官的变化是_______________。

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