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    1．提高实验结果可靠性的途径不包括以下哪一项？（　　）
    A．设置对照实验
    B．控制单一变量
    C．增加重复次数
    D．实验失败后，照着教材修改实验结果即可

    分析 科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划（即探究的方案：包括选择材料、设计方法步骤等）、实施计划、得出结论（分析所得的结果与假设是否相符）、表达和交流．

    解答 解：在科学探究中，如何验证做出的假设是否正确，实验法是常用的方法；实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题；为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使两种环境中除实验变量不同外，其它条件都相同，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径，分析与判断证据和数据等是得出结论的重要过程．实验失败后，照着教材修改实验结果，不能提高实验结果可靠性，D符合题意．
    故选：D

    点评 实验法是验证假设的常用的方法．针对提出的假设在设置对照实验时要注意变量的唯一．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    1．下面是某兴趣小组探究教室里是否有细菌和真菌的实验方案，请你帮助设计完成
    材料用具：1号和2号装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）、透明胶带、放大镜．
    （1）提出问题：教室里的空气中是否有多种细菌和真菌？
    （2）作出假设：教室的空气里有细菌和真菌．
    （3）制订计划并实施：
    ①1号培养皿的处理方法：打开培养皿，暴露在教室的空气中5-10分钟，再盖上，封好；2号培养皿不做处理，在实验中起对照作用．
    ②把两个培养皿放在相同适宜条件下培养的地方．
    （4）观察结果，得出结论：
    ①1号培养皿的现象：有多种菌落形成．
    ②2号培养皿的现象：无菌落形成．
    ③你的结论是教室的空气里有多种细菌和真菌．
    通过以上实验可知，细菌和真菌适合于生活在营养丰富、温度适宜的环境中．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活，其主要原因是（　　）
    A．呼吸作用对有机物的消耗B．避免蒸腾作用过多失水
    C．避免大风吹倒新栽的植物D．使移栽更加方便

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．在紧急情况下，为求生存，蜥蜴会断掉尾巴，螃蟹自切其足，海参抛出内脏，这些动物行为属于（　　）
    A．攻击行为B．繁殖行为C．节律行为D．防御行为

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．2012年，汕头南澳县南澎列岛被升级为国家级自然保护区，成为粤东首个海洋类型的国家级自然保护区．建立这个自然保护区的目的是（　　）
    A．保护生物的多样性B．发展当地的旅游业
    C．保护当地的古建筑D．发展当地的养殖业

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．资料阅读：
    资料一：“生物圈二号”是一个封闭的人工生态系统，其内生物种类近4000种，模拟了多种生态系统．科学家采用严格的控制措施维持生态平衡：a．哪一种植物灭亡了，他们就用这样的方式重新培养并种植，b．严禁使用农药来控制农业病虫害，而采用肉食瓢虫、黄小峰等进行生物防治．
    资料二：“生物圈2号”内植物多，动物、真菌和细菌的种类和数量较少．动物少了，植物很少被动物取食消化，加之缺少细菌和真菌的分解，导致枯枝落叶大量堆积，物质循环不能正常进行．生态平衡不能维持，是“生物圈2号”实验失败的重要原因之一．
    （1）“生物圈2号”内生物种类多样，其实质是基因的多样性．
    （2）分析资料一并填写a、b各措施在维持生态平衡的作用．维持生物种类稳定的措施是a；维持各种生物所占的比例稳定的措施是b．
    （3）b措施涉及到生物防治法与使用农药相比，在维持生态平衡中的优势是避免污染环境（任意写1点）．
    （4）根据资料二的提示，如图所示，“生物圈2号”失败的原因是2的过程不足（选填①或②）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．某同学在尝试“用鲜奶制作酸奶”和“用葡萄制作葡萄酒”的过程中遇到了一系列问题，其中分析正确的是（　　）
    A．制作酸奶需要密封而制作葡萄酒不需要密封
    B．制作酸奶和葡萄酒的发酵都需要在无氧的条件下进行
    C．制作酸奶和制作葡萄酒的菌种都属于真菌
    D．制作酸奶和葡萄酒用到的“菌”都能进行孢子生殖

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    10．血小板是血细胞中最小的细胞，形状不规则，没有细胞核．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    11．实验探究题
    植物的果实的表面覆盖着果皮，就像一道屏障，保护着果实内部的各种组织．为探究果皮的保护作用，某同学设计了以下实验：取一个新鲜的番茄果实，用水冲洗干净后，用牙签划破果皮，再把它放入塑料袋中，扎紧袋口．然后，把这个塑料袋放到恒温箱中，控制温度为25℃．一个星期后，取出塑料袋，观察发现苹果开始腐烂．该同学由此得出结论：果皮对果实内部有保护作用．
    （1）该同学提出的问题是果皮对果实内部有保护作用吗？
    （2）该同学作出的假设是果皮对果实内部有保护作用吗．
    （3）实验中的变量是果皮的完整性．
    （4）该同学所设计的实验方案有一处明显缺陷，请指出来：没有设计对照实验．并修改完善为：取一个果皮完整的苹果，封入塑料袋，与装有被划破果皮的苹果的塑料袋同时放入恒温箱中．
    （5）平时我们保存苹果应该怎么做？把苹果用塑料袋包好，放入恒温箱．（合理即可）

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