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    棉花主要靠
     
    发育成新个体．
    考点：新生命的开端：受精卵
    专题：
    分析：经过精子与卵细胞两性生殖细胞结合的生殖方式叫有性繁殖．
    解答：解：棉花用种子繁殖后代，种子的主要部分是胚，胚是由受精卵发育而来的，所以棉花主要靠受精卵发育成新个体，这种生殖方式属于有性生殖．
    故答案为：受精卵
    点评：关键点：有性生殖的起点是受精卵．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列是生物生殖过程中染色体变化示意图，据图回答

    （1）请画出图中精子，卵细胞，受精卵细胞中染色体的基因
    （2）若图为人类生殖过程中染色体变化的示意图，图中所示的是一对性染色体，父方体细胞中性染色体组成为XY，则产生的精子有两种，分别为含
     
    和含
     
    的性染色体．母方体细胞中的性染色体组成为
     
    ，产生的卵细胞中只含
     
    性染色体．
    （3）精子和卵细胞融合的过程叫
     
    ．
    （4）从生殖细胞结合形成受精卵的角度看，决定生男生女的关键是由
     
    （生殖细胞）所决定的，从理论上讲，男女比例大致是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    将下列传染病及其类型用连线归位

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况进行了抽样调查．其调查统计结果如表：
    组别父母性状调查家庭数子女
    父亲母亲双眼皮单眼皮
    1双眼皮双眼皮807036
    2单眼皮单眼皮60064
    3双眼皮单眼皮1208550
    4单眼皮双眼皮1005648
    （l）表格中所涉及的单眼皮、双眼皮特征，在遗传学上称为
     
    ．
    （2）从第
     
    组调查的结果可推侧出控制
     
    眼皮性状的基因是隐性基因．
    （3）如果控制显性性状的基因用A表示，控制隐性性状的基因用a表示，第3 组被调查的家庭中，其父亲的基因型是
     
    ．其母亲的基因型是
     
    ．
    （4）如果第2 组某家庭中的母亲做了双眼皮手术．若再生一个孩子是双眼皮的可能性是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    耳中能够保持鼓膜内外空气压力平衡的结构是
     
    ，能感受声波信息的结构是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    原始生命的形成过程：原始大气在自然条件的长期作用下，形成了许多简单的
     
    ，地球温度降低，原始大气中的水蒸气形成降雨，汇集到
     
    中，其中的
     
    不断地相互作用，经漫长的岁月，形成原始生命．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    我们学了“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验，请你回答下列问题：
    （1）同学们在捕捉鼠妇时会发现，它们经常在阴暗还是潮湿的地方？
     
    ．
    （2）实验时所用鼠妇的数量只有一个，可以吗？
     
    为什么？
     
    ．
    （3）在设计实验时，注意了使鼠妇的生活环境除光照外都要保持相同吗？
     
    ．从而形成了阴暗与明亮两种环境的
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    观察大豆种子和玉米种子结构图，依图回答下列问题
    （1）大豆种子萌发后将来发育成根的是[
     
    ]
     
    ；
    （2）玉米种子将来发育成地上部分的茎和叶的是[
     
    ]
     
    ；
    （3）豆芽的主要食用部分是[
     
    ]
     
    发育的，豆油主要是[
     
    ]
     
    炸出来的．
    （4）大豆种子保护种子内部结构的是[
     
    ]
     
    ．
    （5）玉米种子构成胚这一结构的是[
     
    ]
     
    、[
     
    ]
     
    、[
     
    ]
     
    、[
     
    ]
     
    ．
    加碘液变蓝的结构是[
     
    ]
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    植物对水分的吸收：植物主要靠
     
    吸收，根吸水的部位只要是根尖的
     
    ，它生有大量的
     
    ，能够增大植物吸水的
     
    ．

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