【题目】下图为两种不同类型的生物细胞模式图，请分析回答：
（1）甲图为 细胞，乙图为 细胞。
（2）植物细胞最外层的结构叫[ D ] ，起 和_________细胞的作用。
（3）从图中可以看出，甲、乙两种细胞在结构上的主要区别是甲细胞不具有[ D ] 、[ E ] 、[ F ]
（4）从图中可以看出，甲、乙两种细胞在形态结构上有较大的差别，它们的差别主要是由[ ]决定的？（填字母）
【答案】（1）动物；植物；
（2）细胞壁；支持；保护；
（3）细胞壁；叶绿体；液泡；
（4）B。
【解析】
试题分析：由植物细胞和动物细胞的结构示意图可知：A细胞膜、B细胞核、C细胞质，D细胞壁、E叶绿体、F液泡。
（1）乙图具有细胞壁、叶绿体和液泡，这是植物细胞所特有的。因此乙图是植物细胞结构模式图，甲图是动物细胞结构模式图。
（2）植物细胞最外层的结构叫细胞壁，植物细胞的细胞壁对细胞起到支持和保护作用。
（3）动物细胞与植物细胞相同的结构是都有细胞膜、细胞核、细胞质。动物细胞没有细胞壁、叶绿体和液泡。
（4）细胞核是控制中心，细胞核控制着生物的发育和遗传。因此动、植物细胞在形态结构上的差别，主要是由[B]细胞核决定的。
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【题目】阅读下列资料，回答下列问题：
福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环，来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。
福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。
每个娃娃都有一个琅琅上口的名字：“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”。
（1）“贝贝”的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。鱼类的呼吸器官是__ ____。
（2）“晶晶”是一只憨态可掬的大熊猫，“晶晶”来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存．他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型．大熊猫是国家一级保护动物，它繁殖和哺育后代的方式与人相似，是____________动物（填写动物类群）。
（3）“迎迎”是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，它是青藏高原特有的保护动物，它们的体温 ，通过 、 ，提高后代的成活率。
（4）“妮妮”来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。属于_________类，飞行器官是____________。它的身体呈 型，可以 。有些骨骼 ，可减轻体重。 上的肌肉发达，牵动两翼完成飞行动作。用 呼吸， 辅助呼吸。
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【题目】我市中小学积极践行“阳光体育”活动，朝气蓬勃的校园真正成为学生健康成长的乐园。“阳光体育”活动促进了青少年身体各器官的发育。图中ABCD表示心脏的四个腔，箭头表示血流方向。请分析回答：
（1）“阳光体育”活动需要氧气和能量。学生跳绳时通过呼吸作用为肌肉收缩提供大量的能量，这一生理过程主要是在细胞中的________完成的。
（2）与此相适应，图甲表示运动中为了获得大量氧气，排出二氧化碳，在肺部氧气和二氧化碳透过________和毛细血管壁进行交换的速率加快。
（3）图乙中，血液经过[①] ________和[②]肾小囊内壁的过滤作用，形成原尿，经过[③]肾小管的重吸收作用形成尿液。由肾小管重吸收的葡萄糖，经静脉血管流回心脏，首先到达[ A ] ________。
（4）人体对外界或内部刺激发生的反应是规律的：如下课听广播响起时会跑去操场集合，遇人多会小心避让。人跑步时由于消耗大量能量，导致血液中二氧化碳含量增多，人体呼吸、心跳相应加快等，这些反应的规律性表现在：人体能调节________，更好地适应环境变化。
（5）“阳光体育”活动促进了青少年的健康成长，健康的内涵除了身体健康，还包括________和良好的社会适应状态。
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【题目】下列对病毒相关知识的理解，不正确的是（ ）
A．结构简单，有成形的细胞核 B．只能生存于活的细胞中
C．需用电子显微镜才能观察到 D．通过自我复制方式进行繁殖
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【题目】下面对人生长发育的说法，正确的是（ ）
A. 睾丸和卵巢是产生生殖细胞和分泌性激素的器官
B. 受精卵发育初期营养物质来自胎盘和脐带
C. 母体和胎儿之间联系的“纽带”是输卵管
D. 青春期男女生殖系统发育的显著特征是心肺功能加强
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【题目】如图是传染病流行的三个基本环节示意图，据图回答：
（1）A是 ， B是 ， C是 。
（2）从图中看出，流感的传播途径是 。
（3）咳嗽或打喷嚏时，用手帕捂住口鼻是为了切断 ，老人小孩容易患流感的原因是 。
（4）从预防传染病的角度看，老师暂时不让流感患者到校学习是属于 ，对未患流感的同学注射流感疫苗属于 。
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【题目】下图为生态系统碳循环示意图，①、②、③代表的生物成分依次是
A. 生产者、消费者、分解者
B. 分解者、生产者、消费者
C. 消费者、生产者、分解者
D. 生产者、分解者、消费者
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