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    13．人为的破坏生态环境的事例有（　　）
    A．毁林开荒B．开垦草原C．围湖造田D．以上三项

    分析 人类活动破坏生态环境的表现：（1）乱砍乱伐、（2）乱捕滥杀、（3）生物入侵等．

    解答 解：森林、草原遭到严重砍伐、开垦后，涵养水源的功能消失，会使气候变得更加恶劣，会导致洪涝、干旱或沙尘暴的发生．围海造田破坏海洋生态环境，破坏生态平衡．
    故选：D．

    点评 了解人类破坏生态环境的实例．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．在H7N9禽流感流行期间，疫区医疗机构对确诊为该病的患者进行隔离治疗，这种做法属于预防传染病措施中的（　　）
    A．消灭病原体B．控制传染源C．切断传播途径D．保护易感人群

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．请你根据所学生物学知识回答下列问题
    （1）某日，小玲起床后感觉浑身无力，嗓子痒痛，咳嗽不断，妈妈发现小玲的扁桃体有红肿发炎的现象，于是从家庭小药箱中选了一种药准备给小玲服用，如图是该药品的说明书，请问小玲能服用该药吗？能．该药品属于非处方药（填非处方药或处方药）；该药品的口服剂量是每次1～2粒．
    （2）在某次夏令营活动中，小明溺水，呼吸、心跳都停止，在急救车到来之前需进行心肺复苏．心肺复苏包括胸外心脏按压和人工呼吸等．
    （3）小磊爬山时，不慎摔倒导致下肢受伤，血液呈暗红色，连续不断地从伤口流出，在急救车到来之前，应采取的紧急止血措施是按压远心端止血．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．将下列A到C的内容，用代号填写在表中的有关栏目内
    预防传染病的一般措施
    控制传染源（1）AG
    切断传播途径（2）CD
    保护易感人群（3）BEF
    A、隔离传染病患者 B、禁止亲友探望传染病患者 C、消灭传播疾病的媒介物质
    D、对病人用过的器具，住过的房屋进行消毒 E、加强体育锻炼
    F、讲究个人卫生  G、及时处理患传染病的动物．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．进入青春期，我们的身体和心理会发生一些变化，下列说法不正确的是（　　）
    A．青春期的一个显著的特点是身高和体重突增
    B．男生会出现遗精，女生会来月经
    C．青春期身体出现的这些变化只与性腺分泌的性激素有关
    D．对异性产生朦胧依恋是正常的心理变化

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    18．材料一：目前，我县建成了庆云广场和北海公园两个大型的公园，既为市民提供了一个良好的休闲旅游场所，又改善了县城的生态环境；图为北海公园水池内A、B、C、D四种生物及各种生物体内含有的食物成分
    生物种类消化道内食物成分
    A小鱼小虾
    B小球藻/
    C小虾水蚤、小球藻
    D水蚤小球藻
    材料二：一条河流被农药污染，水质污染严重，如表是科研人员对湖内一条食物链中四种生物体内DDT含量的检测结果
    生物类别ABCD
    DDT含量（ppm）0.0080.390.033.27
    （1）北海公园中所有植被和动物能不能构成一个生态系统，并阐述理由不能，因为生态系统是由生物和环境共同组成的，若在材料一四种生物组成的食物网中，若C的数量增加，则A、D在短时间内的变化是A增加，D减少．
    （2）某同学在游览了北海公园鸟语花香的美景后写出一篇优秀的作文，这反映了生物多样性的直接使用价值．
    （3）在资料二中的食物链中，若次极消费者获得100千焦能量，最多需消耗第一营养级的能量为10000焦．
    （4）北海公园假山前的水池中有各色的金鱼，金鱼的祖先是常见的银灰色鲫鱼，培育到现在用来观赏金鱼共有160多个品种，从野生鲫鱼演变为现代五光十色的观赏金鱼个培育过程中，利用了生物多样性中的基因的多样性．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列有关米酒制作过程的叙述，不正确的是（　　）
    A．曲霉和毛霉的作用是将淀粉转化为葡萄糖
    B．酵母菌可将葡萄糖转化为酒精
    C．需要在无氧的环境中才能完成
    D．酵母菌可将淀粉转化为葡萄糖

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列有关免疫的功能说法有误的是（　　）
    A．抵抗抗原的侵入，防治疾病的发生
    B．清除体内衰老、死亡和损伤的细胞
    C．监视、识别和清除体内产生的异常细胞
    D．免疫功能总是对人体有益，不会引发疾病

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．如图为人体四大系统代谢关系的示意图，①②③④分别代表（　　）
    A．消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统
    B．呼吸系统、循环系统、泌尿系统、消化系统
    C．泌尿系统、循环系统、呼吸系统、消化系统
    D．泌尿系统、循环系统、消化系统、呼吸系统

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