Question

12．蚂蚁在寻找食物的过程中，头部的触角象天线似的转来转去，蚂蚁的触角有什么作用呢？科学家发现蚂蚁的触角可以帮助蚂蚁找到食物．
某研究小组做了这样一个实验：将40只蚂蚁平均分成A、B两组，A组为自然状态下正常的蚂蚁20只，B组为剪去触角的蚂蚁20只．
回答下列问题：
（1）完成上面的空格．
（2）该实验所检验的假设是蚂蚁是靠触角辨别食物方向的．
（3）如果实验结果与假设出现矛盾，下列做法错误的A．
A．修改实验数据         B．修改假设
C．重新实验                D．进一步查找相关资料．

Answer 1

分析 科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等，从这几方面分析解答．

解答 解：（1）该实验的目的是探究蚂蚁触角与辨别食物方向有关，实验变量是触角，在设计实验时，要给蚂蚁提供触角的有无两种环境．观察蚂蚁的选择，形成以触角为唯一变量的对照实验，说明触角对蚂蚁的生活有影响．这样就保证了实验结果的不同只能是由确定的变量引起的．使实验结果具有说服力．实验设置：第一组为自然状态下正常的蚂蚁20只，第二组为剪去触角的蚂蚁20只．
（2）提出问题：由于蚂蚁在寻找食物的行进中，头部的触角像天线似地转来转去，所以提出的问题是蚂蚁是靠触角辨别食物方向的吗？（意思对即可）作出假设：蚂蚁是靠触角辨别食物方向的．
（3）探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．主要反思以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量．
综上所述，当实验的结果与假设出现矛盾时，修改实验数据的说法是错误的． 
故答案为：（1）剪去触角的蚂蚁20只；
（2）蚂蚁是靠触角辨别食物方向的．
 （3）A

点评 科学探究中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．